我上了六年初中，才幸运的考了个长治师范学校的定向生，六年初中是因为开始考上了县城中学，但因为年龄小，生活不能自理，考了个全校倒数第一。转到乡镇中学后，学了半年，又遇到了学校撤并，在家等了一年，到新学校后又从初一学，读了三年，又复习了一年，因此我的初中上了六年。考了个定向生，是因为我们那年县里招40名学生，后5名将来毕业后要分配到山区工作，而我就是那个后5名之一。我在那个初三班里，平时是前3名，但那年70多名同学参加中考，只有三个不及格，我就是其中的一个。我们当年县里的政策是语文、数学都及格的同学先排，这一排就把我从总分13排到了42。至于说是幸运，是因为排在40名的那个同学接到通知后，在街上玩的时候出车祸了，而需要替补。但41名的那个同学死活不上师范，而轮到我时，我父亲一下子就答应说，只要让我家孩上师范，就是西藏也去。至所以走到今天还在那儿坚持，一是当初上学时去盖协调章，老书记说，给你盖上章，你来了要好好干，为山区多培养人才。第二个原因是我现在真正明白了乡村振兴真的需要人才，我现在最需要的是养兵前日用兵千日。
“跳出学校看学校，跳出分数看分数，我们就会发现人生的丰富多彩。”“谁的知识最有价值？服务于中国共产党治国理政的知识最有价值。知识怎么教才最有价值？让学生勇于参与到问题的解决中来，成为知识的“思考者”和“对话者”，把知识的习得过程提升为核心素养的发展过程，实现教学改进和精神成长。90年我刚参加工作时，遇到一个普通的走进人群就再也区分不出来的农民将乡镇卫生院长臭骂了一顿。他雇了个三轮车好不容易将得重病的独子从山庄拉到了卫生院。恰巧卫生院唯一的主治医生外出学习，而院长说他不会看病，主要是搞管理。农民看着一阵不如一阵的独生子狠狠地对院长说：养鸡能下蛋，养牛能耕田，养你能干啥？从那时起我就给自己定下了将来不管做到什么“官”，也都会将自己永远定位在一个好老师的位置。我喜欢的那些贫穷但有志气的孩子，我鼓励他们努力学习，走出大山，也确实有效果。但他们做好了前半篇文章，走出大山，考上好学校，有了好工作，生活上脱离开了贫穷。但后半篇文章做的不好，他们不但身体没有回到故土，而且思想也没有回到故土，就是他没有能做到用自己的努力让故乡脱离开贫穷。这是我的成功与失败之处，是我继续努力的方向。