我是安图县松江镇双丰小学的一名乡村教师。  1992年夏天，我带着人生梦想，带着教书育人的憧憬，在家长们期待的目光中成了东山小学校唯一的老师。15个孩子，就是15朵花，我心甘情愿留下来，做一名辛勤的园丁，当一个护花使者。 2000年的冬天来得特早，家长忙于秋收不能及时为班级准备烧柴、我为了不让细皮嫩肉的孩子挨冻，就亲自带领学生上山扳干树枝、下地捡葵花杆，总算抢在风雪到来前把教室里的炉子生了起来；羊草村到双丰小学的那条羊肠小路铭记着我在泥泞的山路上背着孩子艰难前行的足迹；雪地里踩出脚窝让上学的孩子照着走；此招行不通时就把编织袋里装满雪块和土颗粒拖着走，给孩子压出一条实沉的小路来；为了学生上学不湿鞋，脚上不被冻出冻疮，我每天上下班在书包里放一块石头，带到小河沟把它扔进水里，搭桥铺路。         路途遥远，不畏艰辛       代课之路注定艰辛。三次下岗的经历没有击垮我，她始终坚持着。从东山到双丰上班，要翻越一座陡峭的大山，趟过两条小河沟，还要穿过一段阴森森的林间小路和一片杂草丛生的乱坟岗。我每天往返山路12公里，花费3个多小时。天刚蒙蒙亮就得出发，万家灯火时才到家。冬天，碰上坏天气，寒风像刀子，大雪如米糠，积雪有两尺多深，上山时，我手脚并用往上爬；下山时，只能用双脚向下溜。2008年2月，为了能够准时开学，我挥舞着大板锹，赶起了路上的积雪。用了三天时间，终于赶出了一条”上学路”。 铭记重任，钻研业务 我深知唯有提高自己才能带来学生更大的进步。山村学校教学设施十分简陋，一年级的学生抽象思维差，在学习20以内的加减法时她就找来沙果、李子、小苹果、山里红等水果，让学生动手分分合合摆摆，通过实物推演，形象启发，耐心指导，将抽象的知识具体化，起到了事半功倍的教学效果。农村的孩子知识面窄，写作文成了大难题，我的 “情景教学法”发挥了很好的作用。 2005年，第三次踏上了自己魂牵梦绕的三尺讲台的我，面对班级管理缺乏连贯性，学生养成自由散漫的不良习惯的毕业班，我放低身段，把自己当作了一名“学生”，下课和学生们一玩儿；学校组织劳动时，我和同学们一起干，用自己的一言一行感染着每名学生，师生关系日益融洽。亲其师才能信其道，他们把对老师的尊重转化为对学习的兴趣。就这样，通过师生的共同努力，我所带的年级以优异成绩升入了初中。 2015年教师节前夕，我荣获了吉林好人·最美教师的光荣称号。我觉得这是对自己教育教学的肯定，这更坚定了我扎根山村教育的决心。        我就是这样：凭着对事业的痴心、对学生的爱心、在漫漫的教书育人生涯中，苦乐相伴，荣辱同行；用辛勤耕耘一片沃土，用心血浇灌满园桃李，用执着守候累累果实，用信念书写不悔的人生，永做一枝“山里红”，红遍山野！