2004年8月拉萨师范学校毕业，被分配到昌都地区江达县一所偏远牧区中心小学，海拔接近4000米。从县城到学校距离为150公里左右。也没有真正意义上公路，交通极为不便，甚至到了雨季和冬季，好几天无法通车。当时全乡未通电，只能靠简单的太阳能维持，再加上全乡只有一部卫星座机电话机，网络信息落后，生活极为艰难。作为一个从小在城市长大的小孩来说，生活质量一落千丈，身边又没有亲朋好友。刚来的几天的确想不通，但经过反思，让我想起了我们师校老师经常说的一句话：“学高为师 身正为范”，作为人民教师，首先自己要以身作则，学会吃苦，方能教育别人，也没有忘记，自己当初的选择。因此，接受了眼前的一切困难，在乡中心小学的2年时任教期间，我兢兢业业，吃苦耐劳。得到了师生们的一致肯定。2006年8月，乡领导把我派到了村完小任校长，当时我很清楚，去村完小任校长，意味着条件更辛苦，面临的挑战更大。但我是毅然接受了组织的安排，没有一句怨言，一呆就是5年多，也把我青春最宝贵的时间奉献给了那所村完小。在这5年里，经过师生员工共同努力，学校的硬软件都得到了很大提高，让我进一步历练了，坚韧不拔的毅力，在这5年时光里的点点滴滴，至今让我历历在目，下村骑马送教、睡帐篷、一起给学生烧水做饭等等。2011年1月，由于家庭原因，我调入了拉萨市尼木县普松乡完小任教，刚到这所学校，发现各方面条件比起我刚参加工作时的学校好很多，当时我决定更应该努力，不能浪费这来之不易的机会。虽然，一下子从管理者的角色转变成了普通教师，但我还是不忘初心，更加努力。由于，前几年历练，我很快融入到了这个集体，期间服从学校安排，认真教书，钻研教学方法，在很短的时间内，所带班级汉语教学成绩突出，名列全县前茅。得到了师生们的肯定，在尼木县普松乡完小任教的4年里，先后担任过班主任、教务主任、副校长等职务。2015年3月，全县实行集中办学，我所在学校和其他3所乡镇小学，整合到了县城所在地尼木县中心小学。当时，县中心小学是一所新学校，教育局组织进行了全县范围内校长竞聘，我也参加了当时的校长竞聘。虽然，没能当正校长，但教育局领导还是肯定了本人，让我在县中心小学当副校长，我深知到了县里，平台更大了，任务也更艰巨。在当副校长期间，先后分管过德育、教务、教研等，后期一直担任教学副校长，期间我也以身示范，担任一个班的汉语教学任务，所带班级成绩全县第二，校内第一。同时，参加了各级各类的教学技能大赛，取得了一定的成绩。让我的视野更加开阔了，教育教学的经验更加丰富了，我带领老师们，进一步钻研教育教学方法，我把个人所学所知，毫无保留的在实际的工作中运用。在县中心小学的3年里，学校的教育教学水平有了显著的提升，老师的专业得到了明显的发展，在全县期末质量检测中，学校教学成绩在各小学当中总分一直排在第一。2018年2月，县教育局把我派到了，现在任职的尼木乡完全小学，起初到这所学校，发现教师年龄结构偏大，教学和管理水平排在全县末位，教师间的团结氛围也不好，管理起来确实难度大。因此，我首先考虑的不是如何立即出台制度，管理办法约束老师，而是，通过与其他原有的校领导班子沟通，教师谈话，随堂听课等方式，我把全校所有任课教师的课听了一遍，了解和分析学校的现状，做到兼听则明，偏听则暗，通过一学期的了解分析。我发现，这所学校最大的问题是团结上出现了很大的问题，此外，安排工作相互之间缺乏信任，教师的发展缺乏平台等问题也是突出存在的。2018年8月开始，我对学校领带班子的分工重新进行的调整，进一步明确各科室的分工职责，我也没有独揽全局，而是权利下放给各分管校级领导，并有我主持召开全校每周周作总结列会，总结每周存在的问题以及下周工作的计划，实行工作汇报制度，做到校务公开，至今仍在坚持，也迅速提高了各科室的工作效率。重大事情，及时召开校委会研究，听取多方意见，不独断专行，得到了其他校领导信任和支持。组织教师，开展足球、篮球、文艺活动等丰富的课外活动，把教师组织在一起，加强他们之间的团结，提高集体意识。教学质量是一所学校的生命线，也是家长关注的一个热点话题，因此，我想到了，要使学生成绩提升，首先教师的专业发展很重要。我们通过教师岗位大练兵，集体教研活动，校本培训，奖励机制，师徒结对，教研教学专题会等方式，鼓励教师多参与，多交流。也深知，学校的发展，离不开家长、社会的共同努力，2019年邀请其他乡小学，成功举办了尼木乡完小首届“联校赛课”，不仅使教师在校内得到提升，创造平台与其他兄弟学校教师之间进行交流，起到了相互交流，取长补短的作用。因为，我们这边是寄宿制学校，家长都是农牧区，学识淡薄，留守儿童居多。2019年秋季学期开始由我亲自带头，每学期至少组织一次校领导、班主任，开展进村“送”家长会活动，把家长会送到家门口，主要宣传教育政策，学校现状，学生在校期间的生活学习等情况，进一步明确了家校合作的工作方向。没有安全的保障，何谈教育质量的提升，每学期还邀请乡政府领导、派出所、各村委领导、家委会成员召开联席会议，重点从校园安全、教育教学、家校合作等方面进行讨论交流，形成了学校、家庭、社会的联动机制。我到这所学校发现，学生的兴趣培养方面缺乏丰富性，已有的活动形式单一，缺乏实效性。因此，我把原有的兴趣活动，进行了重新精简。重点放在了，书法、体育、阅读、舞蹈等方面，争取多方资金，及大的改善了各活动室的条件。此外，定时间、定地点、定人员，每周开展两次学困生集中课外辅导，并认真分析原因，跟踪记录，出台了辅导方案，近年来，取得的了一定的成效。目前，学校的各项工作开展情况，不落后于县城内的任何一所学校，综合考评，教学质量已连续两年排在第一。我在这所学校最大的感受是，作为乡村学校，虽然各方面条件不如县城学校，但是只要人心齐，方向对，照样可以办出有特色的农村优质学校。我到这所学校提出了“脚踏实地 追求卓越 携手并进”的校训，以感恩作为主题把办学理念定位成“学会感恩，做最好的自己”。我相信我也会不忘初心，持之以恒，带领尼木乡完全小学全体师生，走得更远，更高。
2004年8月拉萨师范学校毕业，被分配到昌都地区江达县一所偏远牧区中心小学，海拔接近4000米。从县城到学校距离为150公里左右。也没有真正意义上公路，交通极为不便，甚至到了雨季和冬季，好几天无法通车。当时全乡未通电，只能靠简单的太阳能维持，再加上全乡只有一部卫星座机电话机，网络信息落后，生活极为艰难。作为一个从小在城市长大的小孩来说，生活质量一落千丈，身边又没有亲朋好友。刚来的几天的确想不通，但经过反思，让我想起了我们师校老师经常说的一句话：“学高为师 身正为范”，作为人民教师，首先自己要以身作则，学会吃苦，方能教育别人，也没有忘记，自己当初的选择。因此，接受了眼前的一切困难，在乡中心小学的2年时任教期间，我兢兢业业，吃苦耐劳。得到了师生们的一致肯定。2006年8月，乡领导把我派到了村完小任校长，当时我很清楚，去村完小任校长，意味着条件更辛苦，面临的挑战更大。但我是毅然接受了组织的安排，没有一句怨言，一呆就是5年多，也把我青春最宝贵的时间奉献给了那所村完小。在这5年里，经过师生员工共同努力，学校的硬软件都得到了很大提高，让我进一步历练了，坚韧不拔的毅力，在这5年时光里的点点滴滴，至今让我历历在目，下村骑马送教、睡帐篷、一起给学生烧水做饭等等。2011年1月，由于家庭原因，我调入了拉萨市尼木县普松乡完小任教，刚到这所学校，发现各方面条件比起我刚参加工作时的学校好很多，当时我决定更应该努力，不能浪费这来之不易的机会。虽然，一下子从管理者的角色转变成了普通教师，但我还是不忘初心，更加努力。由于，前几年历练，我很快融入到了这个集体，期间服从学校安排，认真教书，钻研教学方法，在很短的时间内，所带班级汉语教学成绩突出，名列全县前茅。得到了师生们的肯定，在尼木县普松乡完小任教的4年里，先后担任过班主任、教务主任、副校长等职务。2015年3月，全县实行集中办学，我所在学校和其他3所乡镇小学，整合到了县城所在地尼木县中心小学。当时，县中心小学是一所新学校，教育局组织进行了全县范围内校长竞聘，我也参加了当时的校长竞聘。虽然，没能当正校长，但教育局领导还是肯定了本人，让我在县中心小学当副校长，我深知到了县里，平台更大了，任务也更艰巨。在当副校长期间，先后分管过德育、教务、教研等，后期一直担任教学副校长，期间我也以身示范，担任一个班的汉语教学任务，所带班级成绩全县第二，校内第一。同时，参加了各级各类的教学技能大赛，取得了一定的成绩。让我的视野更加开阔了，教育教学的经验更加丰富了，我带领老师们，进一步钻研教育教学方法，我把个人所学所知，毫无保留的在实际的工作中运用。在县中心小学的3年里，学校的教育教学水平有了显著的提升，老师的专业得到了明显的发展，在全县期末质量检测中，学校教学成绩在各小学当中总分一直排在第一。2018年2月，县教育局把我派到了，现在任职的尼木乡完全小学，起初到这所学校，发现教师年龄结构偏大，教学和管理水平排在全县末位，教师间的团结氛围也不好，管理起来确实难度大。因此，我首先考虑的不是如何立即出台制度，管理办法约束老师，而是，通过与其他原有的校领导班子沟通，教师谈话，随堂听课等方式，我把全校所有任课教师的课听了一遍，了解和分析学校的现状，做到兼听则明，偏听则暗，通过一学期的了解分析。我发现，这所学校最大的问题是团结上出现了很大的问题，此外，安排工作相互之间缺乏信任，教师的发展缺乏平台等问题也是突出存在的。2018年8月开始，我对学校领带班子的分工重新进行的调整，进一步明确各科室的分工职责，我也没有独揽全局，而是权利下放给各分管校级领导，并有我主持召开全校每周周作总结列会，总结每周存在的问题以及下周工作的计划，实行工作汇报制度，做到校务公开，至今仍在坚持，也迅速提高了各科室的工作效率。重大事情，及时召开校委会研究，听取多方意见，不独断专行，得到了其他校领导信任和支持。组织教师，开展足球、篮球、文艺活动等丰富的课外活动，把教师组织在一起，加强他们之间的团结，提高集体意识。教学质量是一所学校的生命线，也是家长关注的一个热点话题，因此，我想到了，要使学生成绩提升，首先教师的专业发展很重要。我们通过教师岗位大练兵，集体教研活动，校本培训，奖励机制，师徒结对，教研教学专题会等方式，鼓励教师多参与，多交流。也深知，学校的发展，离不开家长、社会的共同努力，2019年邀请其他乡小学，成功举办了尼木乡完小首届“联校赛课”，不仅使教师在校内得到提升，创造平台与其他兄弟学校教师之间进行交流，起到了相互交流，取长补短的作用。因为，我们这边是寄宿制学校，家长都是农牧区，学识淡薄，留守儿童居多。2019年秋季学期开始由我亲自带头，每学期至少组织一次校领导、班主任，开展进村“送”家长会活动，把家长会送到家门口，主要宣传教育政策，学校现状，学生在校期间的生活学习等情况，进一步明确了家校合作的工作方向。没有安全的保障，何谈教育质量的提升，每学期还邀请乡政府领导、派出所、各村委领导、家委会成员召开联席会议，重点从校园安全、教育教学、家校合作等方面进行讨论交流，形成了学校、家庭、社会的联动机制。我到这所学校发现，学生的兴趣培养方面缺乏丰富性，已有的活动形式单一，缺乏实效性。因此，我把原有的兴趣活动，进行了重新精简。重点放在了，书法、体育、阅读、舞蹈等方面，争取多方资金，及大的改善了各活动室的条件。此外，定时间、定地点、定人员，每周开展两次学困生集中课外辅导，并认真分析原因，跟踪记录，出台了辅导方案，近年来，取得的了一定的成效。目前，学校的各项工作开展情况，不落后于县城内的任何一所学校，综合考评，教学质量已连续两年排在第一。我在这所学校最大的感受是，作为乡村学校，虽然各方面条件不如县城学校，但是只要人心齐，方向对，照样可以办出有特色的农村优质学校。我到这所学校提出了“脚踏实地 追求卓越 携手并进”的校训，以感恩作为主题把办学理念定位成“学会感恩，做最好的自己”。我相信我也会不忘初心，持之以恒，带领尼木乡完全小学全体师生，走得更远，更高。