作为一名即将毕业的全科教师，我将在彭水苗族土家族自治县的乡村小学任教。我是土生土长的彭水人，我爱我的家乡，而且成为教师这个心愿在我小时候就已经萌发了，所以能有机会回到这片熟悉的土地任教是多么幸运且幸福的事情啊！ 我的老家在一个小小的村子里，村子里也有很多上学的孩子。我原以为村里的孩子由于环境的限制、眼界的局限等因素放弃学业，至少在父母眼里，读书读得再多都不如早早出来赚几年钱。结合自己近几年的实习、见习经历，我被狠狠地打脸了。 在这里我要讲一讲一个特别触动我的故事。我的家乡有一个与我同龄的女孩，姓向。她的父亲是一名普通的农民，由于先天性佝偻，村里的人都叫他“向驼背”。小向的母亲由于埋怨丈夫劳动力低下，生活太辛苦而离开了他们。从此小向和父亲相依为命，靠政府的津贴和种地为生。小向小学时就读于当地的村小，那所小学就是一个破旧的三层楼房，操场是水泥地，还有一个摇摇晃晃的篮球框。可就是这样一个不起眼的乡村小学，小向从这里出发到了镇上的初中读书，后来又考上了县里最好的高中。去年我回老家，向叔叔骄傲地对我说小向现在在考研了，准备报考重庆大学的研究生。我心里一震：这一种艰苦家环境下成长起来的乡村孩子，能够有机会进入重点大学学习是一件多么不容易的事情啊！而我作为一名即将走上乡村教师岗位的准教师，是不是也能让村里的孩子走向更广阔的未来呢？ 我的父母都是农民的孩子，他们常常向我分享他们读书时的艰苦和不易，好让我有意识好好珍惜现在的学习机会。我是幸运的孩子，从小在县城里生活、学习，学习条件和生活条件相对于乡村的孩子来说是比较好的。但是因为感同身受这件事不是听了几个故事就能真实地以第一人视角了解孩子们的学习、生活情况。我只希望我能够在未来的教学生涯中，能够拥有不变的热情与情怀，在自己的能力范围内为为孩子们播种一点希望。