我从小生长在教师家庭，我的母亲是一名人民教师，看到母亲的学生小有成就回家乡探亲的时候，带给母亲的那种成功感和幸福感，也使我从小就树立了要做一名乡村教师的梦想，想用我的能力改变家乡，改变农村孩子的命运，教育他们健康成长，建设家乡，报效祖国！
凭着多年的教学经验和深厚的教育理论功底，通过长期的教学实践，我逐渐形成了“情境教学，寓教于乐”的数学教学风格，低年级“玩中学”、中高年级“做中学”，让每个学生在情境中参与学习，获得不同程度的发展。课堂上注重“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情，教学相长，共同提高，培养了学生的数学核心素养。
我提出了“童味数学”的教学主张，“童味数学”就是指教师以学生为中心创设儿童化的情境，利用儿童的问题调动一切资源为小学生学习服务，使数学的探究过程趣味化、儿童化。也就是去除成人化的东西，用学生最能理解的语言、情境、方法探究数学。在我的教学主张下，我们会看到一个充满童真、童趣的数学课堂，既有助于激发学生的学习兴趣，又有利于掌握数学知识、提高知识技能，更有利于学生的身心健康发展。“童味数学”就是还学生以童真、童趣的天性，使学生在充满童味的数学课堂轻松获取知识，找到光鲜亮丽的自己。
我的课堂教学学生特别喜欢，学生的动手能力、创新能力都得到了质的飞跃，培养了学生的数学核心素养。