1998年，我从延安大学中文系毕业，怀揣着对教育事业的激情和梦想，踏上了红都志丹这片热土，开始自己的教育生涯。本想着能留在县城，没想到一下子被分配到离县城30公里外的杏河初级中学。
失望、沮丧的情绪紧紧包裹着我的整个身心。好在有书为伴，有学生为伍。闲暇时翻翻教材，读一读古今中外的大家的教育教学理论；在课堂上向学生传授知识，畅谈自己的理想、抱负，和他们一同进步，成长……我重拾对生活的信心。
由于工作认真，有激情，学校派我到延安市听取了魏书生老师的一场报告，我的教育梦想瞬间被点燃。魏老师由一名民办教师做起，在教育教学领域大胆探索，因材施教，创造出了一套属于自己的教学方法，收获了巨大的成功和幸福。我想教育人就该如此，在平凡的岗位挥洒汗水，成就学生，幸福自己。
机缘凑巧，此时新课改刚好在我省拉开了序幕，我两次到陕西省教育学院参加新课改的培训，回校后结合我们学生的实际进行推广，效果特别明显，我所带学生成绩曾多次在全县中考中获得第一名。我也因此被评为“延安市基础教育课改先进工作者”，多次被评为志丹县优秀教师。
接下来是一次次培训，一个个竞赛，让我在教教学的道路上越走越宽广。
从2008年起，我多次参加县市两级赛教，7次获县级教学能手，1次获市级教学能手。曾在西安、北京、宝鸡、苏州参加过各级各类培训，在此期间，我认真学习先进的教育教学理念，每次都能荣获优秀学员称号。多次进行教研交流，在延安市语文省市教学能手研讨会上做了《我心中的“三真”语文》的发言；在陕西省中小学骨干教师研修班上做了《时代深刻转型下的基础教育的思考》的报告；在宝鸡文理学院为全省农村市级学科带头人做了题为《我心中的真语文》的报告，并被宝鸡文理学院聘为授课专家。我还多次参加我县组织的普通话大赛、师德师德师风大赛、主持人才艺大赛等，均获奖。
教学理念：以学生为主体，以教师为主导，尊重学生的个体差异，充分发挥他们在教学活动的积极性和主动性。好的课堂，能听见思想流淌的声音。
具体做法：课堂设计尽量简洁、明快，富有逻辑，努力让绝大多数学生都易于接受。在授课中，相信学生，依靠学生，充分发挥学生的主体作用，教师尽量做好课堂活动的组织者、引导者、服务者的角色。课堂虽然强调学生的主体性，强调合作、探究，但绝不花里胡哨，而是讲求实效，留给学生足够的读书、思考的时间和空间。同时，引导学生发现美，了解美，陶冶学生高尚的情操。在语文教学上，我总结出了“三主”“两测”式语文教学方法：“三主”即“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”；“两测”即“教师检测”“学生检测”。教学效果较为明显，特别适合农村薄弱学校学生对语文的学习。
在育人方面，我尊重学生的个体差异，因材施教，给不同的学生不同的学习任务；给学生自信心，对他们在学习和生活中的点滴进步都能及时发现，及时表扬，重新燃起他们对学习、对生活的信心。
取得效果：
2004年、2005年、2007年、2008年、2009年，我所带学生中考语文成绩获全县第一名，2012年、2013年、2015年中考成绩获全县第二名；多次指导学生在各级各类作文竞赛、汉字听写大赛中获奖。
教育就是一群不完美的人带领另一群不完美的人走向完美的过程。学校是生命活性和生命粘性结合最好的地方，是自由生命和幸福人生之间的金水桥。老师的热情和努力多一点点，学生幸福就多一点点。
1998年，我从延安大学中文系毕业，怀揣着对教育事业的激情和梦想，踏上了红都志丹这片热土，开始自己的教育生涯。本想着能留在县城，没想到一下子被分配到离县城30公里外的杏河初级中学。
失望、沮丧的情绪紧紧包裹着我的整个身心。好在有书为伴，有学生为伍。闲暇时翻翻教材，读一读古今中外的大家的教育教学理论；在课堂上向学生传授知识，畅谈自己的理想、抱负，和他们一同进步，成长……我重拾对生活的信心。
由于工作认真，有激情，学校派我到延安市听取了魏书生老师的一场报告，我的教育梦想瞬间被点燃。魏老师由一名民办教师做起，在教育教学领域大胆探索，因材施教，创造出了一套属于自己的教学方法，收获了巨大的成功和幸福。我想教育人就该如此，在平凡的岗位挥洒汗水，成就学生，幸福自己。
机缘凑巧，此时新课改刚好在我省拉开了序幕，我两次到陕西省教育学院参加新课改的培训，回校后结合我们学生的实际进行推广，效果特别明显，我所带学生成绩曾多次在全县中考中获得第一名。我也因此被评为“延安市基础教育课改先进工作者”，多次被评为志丹县优秀教师。
接下来是一次次培训，一个个竞赛，让我在教教学的道路上越走越宽广。
从2008年起，我多次参加县市两级赛教，7次获县级教学能手，1次获市级教学能手。曾在西安、北京、宝鸡、苏州参加过各级各类培训，在此期间，我认真学习先进的教育教学理念，每次都能荣获优秀学员称号。多次进行教研交流，在延安市语文省市教学能手研讨会上做了《我心中的“三真”语文》的发言；在陕西省中小学骨干教师研修班上做了《时代深刻转型下的基础教育的思考》的报告；在宝鸡文理学院为全省农村市级学科带头人做了题为《我心中的真语文》的报告，并被宝鸡文理学院聘为授课专家。我还多次参加我县组织的普通话大赛、师德师德师风大赛、主持人才艺大赛等，均获奖。
教学理念：以学生为主体，以教师为主导，尊重学生的个体差异，充分发挥他们在教学活动的积极性和主动性。好的课堂，能听见思想流淌的声音。
具体做法：课堂设计尽量简洁、明快，富有逻辑，努力让绝大多数学生都易于接受。在授课中，相信学生，依靠学生，充分发挥学生的主体作用，教师尽量做好课堂活动的组织者、引导者、服务者的角色。课堂虽然强调学生的主体性，强调合作、探究，但绝不花里胡哨，而是讲求实效，留给学生足够的读书、思考的时间和空间。同时，引导学生发现美，了解美，陶冶学生高尚的情操。在语文教学上，我总结出了“三主”“两测”式语文教学方法：“三主”即“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”；“两测”即“教师检测”“学生检测”。教学效果较为明显，特别适合农村薄弱学校学生对语文的学习。
在育人方面，我尊重学生的个体差异，因材施教，给不同的学生不同的学习任务；给学生自信心，对他们在学习和生活中的点滴进步都能及时发现，及时表扬，重新燃起他们对学习、对生活的信心。
取得效果：
2004年、2005年、2007年、2008年、2009年，我所带学生中考语文成绩获全县第一名，2012年、2013年、2015年中考成绩获全县第二名；多次指导学生在各级各类作文竞赛、汉字听写大赛中获奖。
教育就是一群不完美的人带领另一群不完美的人走向完美的过程。学校是生命活性和生命粘性结合最好的地方，是自由生命和幸福人生之间的金水桥。老师的热情和努力多一点点，学生幸福就多一点点。