我的教师梦起源于我的小学阶段，成长于大学阶段，在实习阶段收获了真情与感动，使我更加坚定我的教师梦。 遇见一位好老师是我人生之幸，我也希望我以后能成为这样的老师。在我刚进入小学的时候，与此同时我也成为了一名留守儿童，住在了爷爷奶奶家，我那时候性格很腼腆文静，刚进入小学课堂，我上课反应很慢，每次上课就是我最紧张最难熬的时候，我一点都不喜欢学校，我以为我的小学生活就会这样灰暗下去。我的班主任——刘老师，她是一位慈祥却又很严厉的老奶奶，就这样像一缕阳光照进我灰暗的生活，明亮且温暖，至今让我想起就会热泪盈眶。她对我很严格，总爱板着脸点我回答问题，作业做错了放学还要留下来，这让我十分害怕上数学课。但是有时候我又觉得刘老师对我很特殊，她不会训斥我，只是教我怎么改正，时常鼓励我，在她每天的辅导下，我的数学成绩一路上升，次次都是一百分，她也经常夸奖我，渐渐地我开始对学习有了信心，甚至觉得自己很聪明，在课堂上也很爱发言。有一次我的钥匙被班上同学拿走了，我回不了家了，刘老师陪我去找同学拿，因为不清楚确切的门牌号，她就带着我一家一家地问，刘老师还带我去她家吃饭等等这些让我温暖的瞬间，填满了我的留守儿童时期，也是我教师梦的开始。 大学选择了小学全科教育专业，我将要去到重庆偏远的贫困县——城口，从最开始的斗志昂扬到中途不少同学的劝说“城口太远了，太穷了······”这些声音总是包围着我，我也有过动摇，但是经过几次的见习，我感受到了教育的幸福感，我坚信这条路是适合我的一条路，爸爸妈妈也很支持我的选择，并且鼓励我要不怕吃苦不畏艰难，要坚持自己的梦想，在这条路上我也遇到了许多怀揣着同样梦想的人——我的师兄师姐、我的同学，教育是一件充满幸福的事情。我在大学期间努力学习专业知识，锤炼专业技能，为的就是以后成为一名对得起学生、家长和自己的乡村教师，努力向一名优秀的乡村教师看齐，我在校期间的专业成绩达到了专业第五，这当中也有我不擅长的科目，但是我都努力学习，希望能弥补自己的不足，因为我知道我将要去到贫困乡村，在那里我可能会教全科，我不能让我自己的不专业而耽误孩子们的成长。学习是需要终身去实践的一件事，所以当我知道了“马云乡村师范生计划”，我觉得这是一个很好的机会与平台，我会获得更多的学习机会和资源，能够使自身得到进步与发展，帮助我成为更好的乡村教师，也能帮助我更好地实施教学，培养好我的每一个孩子，努力缩小他们与城市孩子的差距，不仅是想要传授给他们知识，我更想成为温暖他们的时光的一位老师。 在城口实习的期间，我遭受到了许多的困难，不论是对外部环境，还是我的身体都产生了不适，我独自一人掉过眼泪，但是我都没有放弃，咬牙坚持了下来。我在实习期间收获了最多的是感动。我实习了四年级的语文课，年级组的老师们都对我很好，还传授我教学经验，我去过好几个班上课，每个孩子都很可爱。我接触最多的是四班的孩子，他们虽然很调皮，但是他们很爱我，我也很爱他们，常常做一些让我感动得流泪的事情，例如教师节的卡片、生日时的祝福、天冷了给我戴手套等等，每一个都是那么淳朴可爱。最后实习结束了，不得不与他们分别，我本来想好好告别，送给他们每人一本图书，希望他们能多阅读，最后站在教室说话哽咽，哭得泣不成声，每个孩子都紧紧抱着我，就连班上平时最调皮的男孩子都悄悄红了眼，迟迟不愿意离开学校，但是终须一别，谁知后面他们悄悄私底下约好了来学校看我，给我送行，最远的孩子徒步走了一个小时，这段情真的是太深厚了，虽然我不知道有哪些人是见一面就消失在人海了，但是我会铭记带给我我的这段情与感动。回到大学写论文期间，还经常接到家长和孩子们的问候电话，很暖心，这就是做教师的幸福吧。这段实习经历使我更加坚定要做一名乡村教师，坚持做爱的教育，坚持立德树人为教育的根本。 总的来说，就是我爱上那一片土地，爱上了那一片土地上的人，我愿意奔赴到那一片土地去播种我的爱，这也是我申报此计划的缘由，只为了更好地服务乡村教育。