1.1995.09-1999.09在南宁市武鸣县太平镇凤阳小学任教。这是我参加工作的第一个工作单位,这是一所村级完小,1-6年级各一个班,140多名学生,12个老师。当时学校只有我一个年轻人,其它都是50岁以上的老教师,没人上六年级的数学课,我主动担当。我把学生当成自己的朋友,我不但教他们数学,还教他们体育、音乐、品德、自然等。深受学生的爱戴。多年以后学生是这样评价我的“全能型老师”、“好老师”,我感到很欣慰,金杯银杯不如学生的口碑。我利用课余时间教学生们跳舞、唱歌,组建学校的男女篮球队,当时我校篮球队还得了全镇第二名的好成绩。到了1997年由我带领的学生在本校开了第一次的文艺晚会,得到了家长和社会的认可,因为在此之前,学校从没有开过文艺晚会。正因为自己真真正正的把自己的青春奉献给了这所学校,因此家长和社会都很认可我。凤阳村的老百姓把我当成他们其中的一个村民,每年春节村里开展的迎春活动,都邀请我去帮他们组织。
2.2015---2017年,应中心校的要求,我来到了太平镇中心幼儿园担任园长。从小学转行到幼儿园,可谓隔行如隔山,但是那时候我没有气馁,我通过培训学习研究,尽快掌握幼教管理,亲自入班上课,克服新办园的重重困难。当时我车上最多的东西是各种塑料瓶罐、包装纸、废弃泡沫板等,反正是看上哪个的都往车上带,人们还以为我是收破烂的。其实不然,我正是利用这些废弃物品带领老师们进行幼儿园的环境创设,办出了自己的特色,2016年通过了武鸣城区示范园的评估。
2.2017年至今,在南宁市武鸣区太平镇庆乐小学任校长。我虚心学习,努力工作,加班加点研究分析,成立学校特色办学技术小组,深入文坛、庆乐村开展调研4次,召开家长会4次,探索学校发展的新路子,通过全体老师学生及家长、社区的共同努力,打造出了学校的“勒庆乐”品牌特色。有特色大课间活动,壮民族文化传承节,壮美校本课程,天籁原生态三声部大合唱等等,“勒庆乐”的品牌,得到了上级领导和社会各界的好评。庆乐小学也获得了2017年南宁市文明校园荣誉称号,2018年全国中小学德育典型经验学校荣誉称号,南宁市依法治校示范校称号,2019年全国教育系统先进集体荣誉称号,广西民族团结示范学校。2020年南宁市民族团结进步创建“五比五争”活动模范单位。我自己个人也被评为南宁市教学骨干,2020年南宁市民族团结进步创建活动模范个人。2019年南宁市卓越校长培养对象,2020年广西名校长领航工程培养对象。
1.1995.09-1999.09在南宁市武鸣县太平镇凤阳小学任教。这是我参加工作的第一个工作单位,这是一所村级完小,1-6年级各一个班,140多名学生,12个老师。当时学校只有我一个年轻人,其它都是50岁以上的老教师,没人上六年级的数学课,我主动担当。我把学生当成自己的朋友,我不但教他们数学,还教他们体育、音乐、品德、自然等。深受学生的爱戴。多年以后学生是这样评价我的“全能型老师”、“好老师”,我感到很欣慰,金杯银杯不如学生的口碑。我利用课余时间教学生们跳舞、唱歌,组建学校的男女篮球队,当时我校篮球队还得了全镇第二名的好成绩。到了1997年由我带领的学生在本校开了第一次的文艺晚会,得到了家长和社会的认可,因为在此之前,学校从没有开过文艺晚会。正因为自己真真正正的把自己的青春奉献给了这所学校,因此家长和社会都很认可我。凤阳村的老百姓把我当成他们其中的一个村民,每年春节村里开展的迎春活动,都邀请我去帮他们组织。 2.2015---2017年,应中心校的要求,我来到了太平镇中心幼儿园担任园长。从小学转行到幼儿园,可谓隔行如隔山,但是那时候我没有气馁,我通过培训学习研究,尽快掌握幼教管理,亲自入班上课,克服新办园的重重困难。当时我车上最多的东西是各种塑料瓶罐、包装纸、废弃泡沫板等,反正是看上哪个的都往车上带,人们还以为我是收破烂的。其实不然,我正是利用这些废弃物品带领老师们进行幼儿园的环境创设,办出了自己的特色,2016年通过了武鸣城区示范园的评估。 2.2017年至今,在南宁市武鸣区太平镇庆乐小学任校长。我虚心学习,努力工作,加班加点研究分析,成立学校特色办学技术小组,深入文坛、庆乐村开展调研4次,召开家长会4次,探索学校发展的新路子,通过全体老师学生及家长、社区的共同努力,打造出了学校的“勒庆乐”品牌特色。有特色大课间活动,壮民族文化传承节,壮美校本课程,天籁原生态三声部大合唱等等,“勒庆乐”的品牌,得到了上级领导和社会各界的好评。庆乐小学也获得了2017年南宁市文明校园荣誉称号,2018年全国中小学德育典型经验学校荣誉称号,南宁市依法治校示范校称号,2019年全国教育系统先进集体荣誉称号,广西民族团结示范学校。2020年南宁市民族团结进步创建“五比五争”活动模范单位。我自己个人也被评为南宁市教学骨干,2020年南宁市民族团结进步创建活动模范个人。2019年南宁市卓越校长培养对象,2020年广西名校长领航工程培养对象。