1992年6月汾阳师范毕业参加工作，响应时代号召——振兴农村教育，回到母校汾阳市峪道河初中任教至今。参加工作近30年来，曾任物理老师、班主任、教研组长、团支部书记、政教处主任、教导处主任，2013年任副校长，分管教学工作，并且一直兼代初三毕业班物理教学工作。我以教书育人为宗旨，为人师表，率先垂范，处处严格要求自己，树立良好的教师形象，积极投身教育教学改革，多次承担县、市级教学改革公开示范课。教育教学成绩优秀，受到学生、家长、社会的认可，多次获省、地、市荣誉，各级荣誉的取得鞭策自己终生从教，永远不离开教育教学第一线，处处起到了一个优秀共产党员的模范带头作用。
在物理教学中，我大胆的探索规律、勇于实践，我坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学原则，并将它贯穿于教学过程的每一个环节，课堂指导教学层次化；分层教学、分类指导的教学模式。既注重学生的共同要求，又顾及不同层次学生个别差异，因此课堂教学既有合的环节，又有分的环节，合分结合，协调配合。
作 业层次化。各组同学既有共同的作业，又分类作业。课堂辅导层次化。为完成教学任务，通过以上操作过程，让每个学生拥有足够的学习空间。同一节课内，既能面向全体，又能促优带差，教师通过指导学生预学、提问、练习、巡视检查，单个指导差生等方法，及时了解掌握各层次学生的学习状况，结合物理学科的特点，调动了学生的学习积极性、主动性，学生的物理成绩显著提高。
分层教学、分类指导下的学生自主学习，交还了学生学习的自主权，体现了教师教学的民主性、生动性、灵活性、实践性，即教师为主导、学生为主体的教学原则。有利于学生大胆创新、大胆超越，形成善于学习、勤于思考、勇于创新的学习风格，把学生培养成为知识情感丰富，视野思维广博，自学能力强，能适应现代社会发展要求的人才。