我叫段红星，男，现年42岁，中共党员，大学本科学历，中学语文一级教师，山西省普通话测试员，山西省2018年度拔尖骨干人才，山西省垣曲县皋落乡皋落村人，现任垣曲县英言初中校长，系垣曲初中93届66班学生。1996年毕业于稷山师范，同年8月赴皋落初中任教，1999年9月调任垣曲初中，先后担任教导处副主任、教研室主任，2008年9月到长直初中任教学副校长，2010年7月任英言初中校长，先后多次获得县级模范教师、教学能手、市级优秀教师、骨干教师，省级骨干教师，两次被评为县级优秀教育工作者，山西省基础教育教学成果奖一等奖，两次被评为垣曲县优秀校长，先后发表国家级论文十余篇，其事迹先后被《山西青年报》、《华文时刊》报道。
我到英言初中担任校长十年来，针对英言初中教育质量不景气的现实，带领全校教职工在认真研究各家各派风起云涌的课改基础上，开创了一条“低起点、慢节奏、小循环、多反复、坚持抓、抓坚持”课改理念指引下的“双元五环”课堂改革教学模式，初具规模，影响颇大，并于2017年10月24日成功召开了垣曲县课堂教学改革现场会，向兄弟学校大力推广。
子曰：“三十而立”。而立之年，我和东垣大地上的英言初中结下了不解之缘。八年里，始终本着“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”的理念，使最具特色的“双元五环”课堂教学模式，历经框架构思、初见成效、反复打磨、最终定格等过程，取得了可喜的课改成果，受到了县、市、省各级领导的肯定与指导。这项成果获得山西省基础教育成果一等奖，这更是一次扬鞭起航、继往开来的激励，使我再次鼓起信心，精心打造英言初中的课改之路。
自任命校长以来，多年的教学管理工作中，曾多次被派往南京、上海、北京等各大名校观摩学习。学习中，我驻足领略到高屋建瓴、鉴往知来的教育智慧；与优秀同仁交流，感悟到拥有独特教育新观念师长们的睿智所在；沐浴在教育文化的馨香里，忍不住激情澎湃。仿佛每一次出行，得到的不仅仅是空气的清新，更是思维的洗涤与升华，使自己教育管理能力的一次再提高，教育管理智慧的一次再整合。
当今发展，唯有创新，才能更好地接轨素质教育；唯有创新，才能更好地让孩子们全面发展。每次归校后，当务之急就是将所学先进理论结合我校实际情况，开始改革创新，进一步加大推进英言初中“双元五环”的课改力度。
起步阶段，有困难有坎坷，但我和学校的百余名教师不曾低过头、叫过苦。从未放弃的他们，会针对具体问题适时修订。一次次的再磨合、再打破、再微调、再实践，其间的艰苦、困难、复杂不是三言两语就能道得清、说得明。就这样在多层面的实践环境中千磨万击、磨练意志，带动我校教师不断丰富自己、充实自己、完善自己。经过八年的磨合实践、最终打磨了一套适合英言初中发展的“双元五环”的课堂教学模式。
英言初中的学生60%以上都是留守儿童，需要更多的关爱和帮助，所以我们从人本教育的基本点出发，在教育教学方面，以学生的发展为本，注重学生自主管理，构建自主约束、自主规范、自主教育、自主提高的班级管理制度，回归学生的真成长，实现学生“知行至雅”的教育目标。
教师是学校的栋梁，教师的成长就是学校的发展。在师资建设方面，以智启智，以智明智，打造“智”行育人体系，“教学反思、学科论坛、业务考评”常抓不懈，“梯度培养”做到有目的、有计划，树立“问题即课题”的理念，注重小课题研究，促进教师教育教学科研水平提高。
在日常管理方面，以时代精神为指导，充分体现现代学校管理理念。做真教育，真做教育。学做真人，教人求真。以“唯真”的标准要求一切，制约一切，规范一切。教育教学方面，以学生的发展为本，注重学生自主管理，构建自主约束、自主规范、自主教育、自主提高的班级管理制度，回归学生的真成长，实现学生“知行至雅”的教育目标；以教师的发展为本，注重人本管理，在教师专业成长的同时提升教师的幸福指数，在教育教学实践中自主修炼、自主成长，促进教师的真发展，实现教师“业务卓雅”的学校管理目标。
为践行“打好人生底色，实施人本教育”的理念，快乐大课间，一班一品。全校13个班级，一班一花样，班班有特色：轮滑如行云流水，空竹如野马脱缰；蹦蹦球上蹿下跳，跳跳球机灵古怪；呼啦圈姿态万千，竹竿舞错落有致。他们犹如八仙过海，各显神通。既磨练了意志，陶冶了情操，又锻炼了身体，丰富了阳光体育的内涵。
创意微社团，张扬个性。我们将社团活动课程化，辟场所，入课时，进课堂，配教师，21个社团，有模有样，一板一眼：美术社团国画版画水墨画，体育社团足球篮球乒乓球，音乐社团舞蹈高跷打腰鼓，学科社团朗诵口语科技制作。健全了学生的人格，让每个学生都能蓬勃生命、展现精彩。
搞好教育，对我来讲，是一种信仰，更是一面旗帜。更坚定了他对“双元五环”课改的信念，并决心要把英言初中的课改向纵深推进。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。坚信英言初中的“双项五元”课堂教学模式，“一班一品、快乐大课间”、“社团”项目将愈行愈远……
我叫段红星，男，现年42岁，中共党员，大学本科学历，中学语文一级教师，山西省普通话测试员，山西省2018年度拔尖骨干人才，山西省垣曲县皋落乡皋落村人，现任垣曲县英言初中校长，系垣曲初中93届66班学生。1996年毕业于稷山师范，同年8月赴皋落初中任教，1999年9月调任垣曲初中，先后担任教导处副主任、教研室主任，2008年9月到长直初中任教学副校长，2010年7月任英言初中校长，先后多次获得县级模范教师、教学能手、市级优秀教师、骨干教师，省级骨干教师，两次被评为县级优秀教育工作者，山西省基础教育教学成果奖一等奖，两次被评为垣曲县优秀校长，先后发表国家级论文十余篇，其事迹先后被《山西青年报》、《华文时刊》报道。 我到英言初中担任校长十年来，针对英言初中教育质量不景气的现实，带领全校教职工在认真研究各家各派风起云涌的课改基础上，开创了一条“低起点、慢节奏、小循环、多反复、坚持抓、抓坚持”课改理念指引下的“双元五环”课堂改革教学模式，初具规模，影响颇大，并于2017年10月24日成功召开了垣曲县课堂教学改革现场会，向兄弟学校大力推广。 子曰：“三十而立”。而立之年，我和东垣大地上的英言初中结下了不解之缘。八年里，始终本着“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”的理念，使最具特色的“双元五环”课堂教学模式，历经框架构思、初见成效、反复打磨、最终定格等过程，取得了可喜的课改成果，受到了县、市、省各级领导的肯定与指导。这项成果获得山西省基础教育成果一等奖，这更是一次扬鞭起航、继往开来的激励，使我再次鼓起信心，精心打造英言初中的课改之路。 自任命校长以来，多年的教学管理工作中，曾多次被派往南京、上海、北京等各大名校观摩学习。学习中，我驻足领略到高屋建瓴、鉴往知来的教育智慧；与优秀同仁交流，感悟到拥有独特教育新观念师长们的睿智所在；沐浴在教育文化的馨香里，忍不住激情澎湃。仿佛每一次出行，得到的不仅仅是空气的清新，更是思维的洗涤与升华，使自己教育管理能力的一次再提高，教育管理智慧的一次再整合。 当今发展，唯有创新，才能更好地接轨素质教育；唯有创新，才能更好地让孩子们全面发展。每次归校后，当务之急就是将所学先进理论结合我校实际情况，开始改革创新，进一步加大推进英言初中“双元五环”的课改力度。 起步阶段，有困难有坎坷，但我和学校的百余名教师不曾低过头、叫过苦。从未放弃的他们，会针对具体问题适时修订。一次次的再磨合、再打破、再微调、再实践，其间的艰苦、困难、复杂不是三言两语就能道得清、说得明。就这样在多层面的实践环境中千磨万击、磨练意志，带动我校教师不断丰富自己、充实自己、完善自己。经过八年的磨合实践、最终打磨了一套适合英言初中发展的“双元五环”的课堂教学模式。 英言初中的学生60%以上都是留守儿童，需要更多的关爱和帮助，所以我们从人本教育的基本点出发，在教育教学方面，以学生的发展为本，注重学生自主管理，构建自主约束、自主规范、自主教育、自主提高的班级管理制度，回归学生的真成长，实现学生“知行至雅”的教育目标。 教师是学校的栋梁，教师的成长就是学校的发展。在师资建设方面，以智启智，以智明智，打造“智”行育人体系，“教学反思、学科论坛、业务考评”常抓不懈，“梯度培养”做到有目的、有计划，树立“问题即课题”的理念，注重小课题研究，促进教师教育教学科研水平提高。 在日常管理方面，以时代精神为指导，充分体现现代学校管理理念。做真教育，真做教育。学做真人，教人求真。以“唯真”的标准要求一切，制约一切，规范一切。教育教学方面，以学生的发展为本，注重学生自主管理，构建自主约束、自主规范、自主教育、自主提高的班级管理制度，回归学生的真成长，实现学生“知行至雅”的教育目标；以教师的发展为本，注重人本管理，在教师专业成长的同时提升教师的幸福指数，在教育教学实践中自主修炼、自主成长，促进教师的真发展，实现教师“业务卓雅”的学校管理目标。 为践行“打好人生底色，实施人本教育”的理念，快乐大课间，一班一品。全校13个班级，一班一花样，班班有特色：轮滑如行云流水，空竹如野马脱缰；蹦蹦球上蹿下跳，跳跳球机灵古怪；呼啦圈姿态万千，竹竿舞错落有致。他们犹如八仙过海，各显神通。既磨练了意志，陶冶了情操，又锻炼了身体，丰富了阳光体育的内涵。 创意微社团，张扬个性。我们将社团活动课程化，辟场所，入课时，进课堂，配教师，21个社团，有模有样，一板一眼：美术社团国画版画水墨画，体育社团足球篮球乒乓球，音乐社团舞蹈高跷打腰鼓，学科社团朗诵口语科技制作。健全了学生的人格，让每个学生都能蓬勃生命、展现精彩。 搞好教育，对我来讲，是一种信仰，更是一面旗帜。更坚定了他对“双元五环”课改的信念，并决心要把英言初中的课改向纵深推进。 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。坚信英言初中的“双项五元”课堂教学模式，“一班一品、快乐大课间”、“社团”项目将愈行愈远……