做有温度的乡村教育守望者 高考那年，家庭遭遇重大变故，恰逢农村小学全科教师政策出现，我犹如抓住一根救命稻草一般，毫不犹豫报考了这个专业，虽然年少的我对未来依旧懵懂，甚至是在没有思考冲动之下报考这个专业，但是时至今日我仍不后悔。农村小学全科教师这个专业较为特殊，是为振兴乡村教育时代背景下的产物，这一点与马云乡村师范生计划不谋而合。基于此，结合自身经历，我将从以下三方面阐述为何申报“马云乡村师范生计划”缘由。 首先作为农村小学全科教师政策的受益者，有义务扎根于乡村教育。在成为定向农村小学全科教师师范生之际，我们就与教委签订6年服务于乡村教育的协议，此外国家给予每一位全科教师到编到岗待遇，工资不得低于当地公务员待遇，甚至还会有偏远山区补贴，因此在就业竞争如此激烈的环境中，农村小学全科教师无疑是幸运的，至少不必为就业发愁。此外6年的时间足以让一个新教师成长为合格、优秀、甚至是卓越的教师，在这6年时间里，只要勤奋努力、用心，便能够大有所为。因此，马云乡村教师计划作为给小学全科教师提供的成长舞台，应当积极争取、参与。 其次作为改善乡村教育局面的先行者，有优势服务于乡村教育。很多人想到全科教师这个名词，第一印象就是“全能”。确实，作为一名全科教师应当做到“一专多能”，发挥优势。乡村教育最不缺的就是单科教师，但是促进学生全面发展，开展素质教育方面却有所欠缺。因此接受系统全科教育的我们，正是改善乡村教育的一个突破口，利用我们所学的专业知识，虽然乡村教育条件有限，但是可以发挥主动性，积极利用身边有效的教学资源丰富乡村孩子的课堂，积极发挥教育智慧。此外帮助孩子成长的同时，自己也需要不断学习，只有“源头”不断有“活水”，成为更好的教师才能帮助每一位孩子成为更好的自己。 最后作为从大山走出又回到大山的学子，希望将自己的一腔热血挥洒在乡村大地上。我从小便是一名留守儿童，饱受与父母分割两地的相思之苦。因此在成为一名小学全科教师之后，我便下定决心弥补像我一样的留守儿童亲情的缺失。虽然有人说当一名农村小学教师有什么好，没出息。但是我想乡村环境的质朴、农村孩子的纯真、可爱是其他岗位所不能拥有的。因此我会享受工作的每一个过程，不仅仅是当孩子们的“好老师”，“大先生”，更要当朋友“小红”、知心大姐姐。 虽然，在践行乡村教育的过程中，充满艰辛与不易。但是既然选择当乡村教师，便要一头扎到底，即使苦难重重，也要牢记初心与使命。恰逢遇上“马云乡村师范生计划”助力成长，便不再孤身一身，哪怕风雨也要兼程。