扎根乡村教育的野菊花
杨富琼，中学高级语文教师，“青年骨干教师”“翠屏区教育系统成绩突出教师”“师德标兵”……1971年生于四川省宜宾市翠屏区牟坪镇绥庆乡庆丰村。从小立志做一名乡村教师，用自己的智慧医治乡村的愚昧，改变像父亲一样重男轻女的村民，改变乡村的落后面貌。1992年7月从宜宾师范毕业，分到翠屏区牟坪镇绥庆基点校任教。2000年，调到牟坪镇初级中学，一直到现在。
24年来，一批又一批同事陆续调到城里，而我对外界诱惑心静如水，初衷不改，乐意像家乡丛丛簇簇的野菊花一样，用自己小小的身姿装点脚下这片热土。
学生心中永远的女神
热爱是最好的老师。教学中，我特别注重知识性和趣味性结合，践行快乐教学理念。如上好第一堂语文课，上好第一堂作文课，上好第一堂文言课……用良好的开端为语文学习奠定基础。为了保持学生的学习兴趣，我注重过程管理，先后研制并使用过《成长的足迹》《我和语文有个约定》《小组学习量化管理》等过程管理方案，用小奖品激励优胜者，在学生中掀起学语文的高潮；作业评改中，我灵活运用多种评价方式，如给等级、打分数、送五星、写评语等等，使学生在不同的评价中感受一次次的惊喜。对于让许多学生感到头疼的作文，我除了变换评价方式、集体共赏佳作等方式外，还采用先说后写、打印优秀文、段张贴并发给一定“稿费”等方法，调动学生的写作热情。除此以外，我经常结合教材内容、学生的思想动态或时事热点等组织语文活动，如学了诗歌单元后，组织诗歌朗诵比赛；学了《唐雎不辱使命》后，让学生自编自演课本剧（文言版、现代版、方言版）；学完苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，鉴于不少学生有早恋倾向，组织综合性活动《七嘴八舌话爱情》，让学生在搜集、讲述经典爱情故事、朗诵经典爱情诗句中感受真爱，在与家长、老师的讨论中明白早恋的危害……事实证明，这一系列举措收到了极好的成效。
灵动的课堂让孩子们狂热地爱上了语文，对孩子们发自内心的尊重与关爱也让我收获了满满的幸福：学生对我有朋友间的信任、师生间的尊敬、亲人间的依赖，甚至情人间的依恋。他们亲切地称我“消烦灵”、“男生女生心中永远的女神”。
扎根乡村教育的野菊花
杨富琼，中学高级语文教师，“青年骨干教师”“翠屏区教育系统成绩突出教师”“师德标兵”……1971年生于四川省宜宾市翠屏区牟坪镇绥庆乡庆丰村。从小立志做一名乡村教师，用自己的智慧医治乡村的愚昧，改变像父亲一样重男轻女的村民，改变乡村的落后面貌。1992年7月从宜宾师范毕业，分到翠屏区牟坪镇绥庆基点校任教。2000年，调到牟坪镇初级中学，一直到现在。
24年来，一批又一批同事陆续调到城里，而我对外界诱惑心静如水，初衷不改，乐意像家乡丛丛簇簇的野菊花一样，用自己小小的身姿装点脚下这片热土。
学生心中永远的女神
热爱是最好的老师。教学中，我特别注重知识性和趣味性结合，践行快乐教学理念。如上好第一堂语文课，上好第一堂作文课，上好第一堂文言课……用良好的开端为语文学习奠定基础。为了保持学生的学习兴趣，我注重过程管理，先后研制并使用过《成长的足迹》《我和语文有个约定》《小组学习量化管理》等过程管理方案，用小奖品激励优胜者，在学生中掀起学语文的高潮；作业评改中，我灵活运用多种评价方式，如给等级、打分数、送五星、写评语等等，使学生在不同的评价中感受一次次的惊喜。对于让许多学生感到头疼的作文，我除了变换评价方式、集体共赏佳作等方式外，还采用先说后写、打印优秀文、段张贴并发给一定“稿费”等方法，调动学生的写作热情。除此以外，我经常结合教材内容、学生的思想动态或时事热点等组织语文活动，如学了诗歌单元后，组织诗歌朗诵比赛；学了《唐雎不辱使命》后，让学生自编自演课本剧（文言版、现代版、方言版）；学完苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，鉴于不少学生有早恋倾向，组织综合性活动《七嘴八舌话爱情》，让学生在搜集、讲述经典爱情故事、朗诵经典爱情诗句中感受真爱，在与家长、老师的讨论中明白早恋的危害……事实证明，这一系列举措收到了极好的成效。
灵动的课堂让孩子们狂热地爱上了语文，对孩子们发自内心的尊重与关爱也让我收获了满满的幸福：学生对我有朋友间的信任、师生间的尊敬、亲人间的依赖，甚至情人间的依恋。他们亲切地称我“消烦灵”、“男生女生心中永远的女神”。