此生不悔作教师 来世还想当园丁
我读小学时，家寒而离校远，赶到学校时，三节课都上完了，偶尔赶上半节课，因迟到，有的老师不让进教室，在门外“站岗”，学习一塌糊涂，当时恨透了那些老师。我就想，我要是老师该多好啊！
三年级时，我遇到了人生贵人——卢芙荭老师。在我自觉“站岗”时，他赶紧拉我进了教室，还说现在都迟到了，还不赶紧来上课。也许你不信，当时我就落下泪来，感激之情无以言表。课后，他细心给我补课，并在生活上给我很大帮助，我学习突飞猛进。在他的熏陶下，我立志要作一个像他一样的教师，帮学生解决问题，帮助学生成长。
初中毕业，我考上了中专并坚定的报考了丹凤师范。1992年毕业后如愿当上了教师，分配到一个边远初小任教。看到因贫困而落后的孩子，我感同身受，给他们洗衣、做饭、补课，教他们做人的道理。看到他们的笑脸，自己感到满满的幸福和自豪，更加坚定了我毕生从教的决心。
1996年，我回到自己家乡龙胜小学任教，2002年担任校长。我不忘初心，重复昨天的故事，并多方筹措资金，改善办学条件，多方联系爱心人士帮助许多困难学生完成了学业。
“帮助学生成人成才。”这是我的职业幸福源泉。我已经做了30年，还会坚定地做下去！
在玩中教 在玩中学
“在玩中教、在玩中学，让教师教得轻松、学生学得开心。”是我始终坚持的教学理念。“柯老师的课就是好玩。”这是所有学生对我课堂教学的评价。
其实，我就是在课堂上搞“实践和探究性学习，”避免教死书、死教书的情况发生。学生利用文字、图片、音视频、网络资源，通过自主质疑、合作研讨、形成共识、提炼升华的探究步骤，在自主实践探究中分析、验证和解决问题，从而提高课堂效率。
教学中把实践探究做为学生获取知识的重要方法，把是否进行了实践和探究活动作为效课堂的评价权重之一。
例如，在上示范课二年级数学《克和千克的认识》时，让每位学生掂一掂一个二分硬币和一个1千克秤砣的轻重，直观感受1克和1千克的质量。再通过其他很多物品让学生掂量，直观感受质量。
在教学科学《考察家乡的自然水域》中，指导学生制定方案、野外考察、做记录、拍照、取水样、回校显微镜观察、形成考察报告。学生在实践和探究中学得很开心，掌握了考察的基本方法。
在玩中教，在玩中学，使学生的主体地位得以凸显，学习方法得以掌握、教学目标得以达成、学习效果得以提升。在我的带动下，全校已经形成“教师乐教、学生乐学”的良好氛围。
此生不悔作教师 来世还想当园丁
我读小学时，家寒而离校远，赶到学校时，三节课都上完了，偶尔赶上半节课，因迟到，有的老师不让进教室，在门外“站岗”，学习一塌糊涂，当时恨透了那些老师。我就想，我要是老师该多好啊！
三年级时，我遇到了人生贵人——卢芙荭老师。在我自觉“站岗”时，他赶紧拉我进了教室，还说现在都迟到了，还不赶紧来上课。也许你不信，当时我就落下泪来，感激之情无以言表。课后，他细心给我补课，并在生活上给我很大帮助，我学习突飞猛进。在他的熏陶下，我立志要作一个像他一样的教师，帮学生解决问题，帮助学生成长。
初中毕业，我考上了中专并坚定的报考了丹凤师范。1992年毕业后如愿当上了教师，分配到一个边远初小任教。看到因贫困而落后的孩子，我感同身受，给他们洗衣、做饭、补课，教他们做人的道理。看到他们的笑脸，自己感到满满的幸福和自豪，更加坚定了我毕生从教的决心。
1996年，我回到自己家乡龙胜小学任教，2002年担任校长。我不忘初心，重复昨天的故事，并多方筹措资金，改善办学条件，多方联系爱心人士帮助许多困难学生完成了学业。
“帮助学生成人成才。”这是我的职业幸福源泉。我已经做了30年，还会坚定地做下去！
在玩中教 在玩中学
“在玩中教、在玩中学，让教师教得轻松、学生学得开心。”是我始终坚持的教学理念。“柯老师的课就是好玩。”这是所有学生对我课堂教学的评价。
其实，我就是在课堂上搞“实践和探究性学习，”避免教死书、死教书的情况发生。学生利用文字、图片、音视频、网络资源，通过自主质疑、合作研讨、形成共识、提炼升华的探究步骤，在自主实践探究中分析、验证和解决问题，从而提高课堂效率。
教学中把实践探究做为学生获取知识的重要方法，把是否进行了实践和探究活动作为效课堂的评价权重之一。
例如，在上示范课二年级数学《克和千克的认识》时，让每位学生掂一掂一个二分硬币和一个1千克秤砣的轻重，直观感受1克和1千克的质量。再通过其他很多物品让学生掂量，直观感受质量。
在教学科学《考察家乡的自然水域》中，指导学生制定方案、野外考察、做记录、拍照、取水样、回校显微镜观察、形成考察报告。学生在实践和探究中学得很开心，掌握了考察的基本方法。
在玩中教，在玩中学，使学生的主体地位得以凸显，学习方法得以掌握、教学目标得以达成、学习效果得以提升。在我的带动下，全校已经形成“教师乐教、学生乐学”的良好氛围。