广西南宁市上林县是国家级贫困县，典型的喀什特地貌，山多地少，交通不便，村里多为留守老人和儿童。我一直在上林县的农村学校从教24年，先后获得广西八桂优秀乡村教师，南宁市优秀教师、优秀班主任、学科带头人、优秀青年专业技术人才、三八红旗标兵等荣誉称号。 为了让农村孩子享受到更好教育，我从2008年开始进行“田野实践研究”——坚持每天写教育教学日记，以此进行教学反思和自我研修。2012年起我还系统地写了三本《教学手记》，合计十万余字。我还注意引导学生写电子日记、电子作文、创编校园童谣、编辑作文书等，学生积极参与、乐此不疲，语文素养普遍提升。我据此申报了广西南宁市课题《利用班级成长日记促进学生品德发展的实践研究》，并已顺利结题。 2016年9月我前往比较贫穷的上林县澄泰乡弄贬村教学点支教，该校远离县城，地处大石山区，办学条件十分简陋，教师4人，学生六个年级共76人，其中留守儿童57人。有不少学生居家偏远，上学路途艰辛。我在学校担任一年级语文，二、四年级数学及全校音乐、体育、美术科目的教学。学校没有电教设备，平时的练习题是我用毛笔抄写在大白纸贴墙上给学生复习，还自己掏钱买试卷集或是书本免费送给学生。白天，我和学生一起读书、写字、讲故事、做游戏，晚上我回到简陋的宿舍，用心记录着教学中的点点滴滴，一年里写了208篇支教日记，拍摄了1189张支教图片，创编了42首童谣并用壮汉两种语言教学生诵读，也指导学生创编50多首童谣，目前有21首童谣发表在不同报刊杂志上；创作的四个支教美篇发布网上，点击量达上万人次。弄贬村是壮族聚居区，学生母语是壮语，说普通话夹着壮语音，学习成绩普遍不好。为帮助学生学好汉文化，又能很好传承壮族文化，我特申报了自治区级课题《壮汉双语教学促进学生心理健康的实践研究》，创造性的以壮促汉，壮汉兼通，帮助学生学好汉语文。针对本校留守儿童的特点，我还重点地进行了“山区留守儿童教育对策研究”的研究，由于成果显著，操作性强，先后被广西师范学院“国培班”聘请为指导教师，作了六场次的专题经验报告。 坚持田野实践研究，收获终于日渐丰硕。十多年来，我先后带领学校同事以及邻校老师进行了多个市级、自治区课题的研究。作为农村教师，我在2014年获得北部湾项目资助，师从全国著名字理专家黄亢美教授研修一年，考核获“优秀”等级，研修期间我到杭州参加“千课万人”名师观摩课，写了四篇文章交流，4000多人参与的会议评选三位最佳“观摩感言奖”，我是获奖者之一，并获得组委会赠送全套80张光盘的奖励。目前在各级教育期刊发表文章二十多篇。“田野实践研究”所有的日记目前达到2000多篇，图片有五六千张，目前在我的Q519308797空间可查看的就有1600多篇。 “田野实践研究”记录学生点滴进步，记录教师观察思考，是教育教学的源头活水，我会坚持下去，不忘初心地耕耘在上林县农村小学广阔的天地里……