记得初一时，语文老师布置了一篇“我的理想是成为”（填职业）的作文，当年青涩的那个少女写下的是“老师”。现在往回想，已经回忆不起当年具体是怎样的心理活动了，现在想来也许仅仅是因为生活在小地方的少女接触最多的是老师这个职业。慢慢坚定这个理想是在后来的时光里。生长于中国贫困程度最深，贫困人口最集中、扶贫攻坚难度最大的凉山地区的我，是伴随在贫穷成长起来的，周围人总有很多悲伤的故事，而大多数都与贫困有关。本来应该无忧无虑地坐在教室里的同龄人，却过早的走进社会，打工、然后结婚生子。然后过上一代重复着一代的永远望不到尽头的循环贫穷。我想本来可以通过知识让她们过上不一样的生活的，她们本来有机会成为更好的自己的。我渐渐明白知识是对于大多数人来说，唯一能体面走出凉山的路，是能真正脱贫的那条路。那时看着被贫困和由贫困带来的一系列问题所折磨的人，我想通过成为教师，鼓励和支持更多的人成为更好的自己。年少时总有一种莫名其妙的英雄主义，成为教师然后拯救凉山这片土地的人，伴随了我好几个春夏秋冬。 2015年，我以小城较优秀的成绩结束高中学习生涯。在填报志愿时，我毫不犹豫地选择了提前批的公费师范生。但，这四年来有过自我怀疑、迷茫和后悔。我们毕竟都生活在社会这个大家庭里，大多数人永远无法忽略社会大多数人的价值观。老师这个职业在目前来说工资低，说不上体面。但在教育机构辅导兼职中以及去支教一学期后，我越来越发现看着学生慢慢成长，看她们笑容灿烂地奔跑在阳光下。当老师所得到地幸福感和满足感是其他职业没有办法带来的。通过成为更好的老师让学生成为的自己，在学生成长过程起到一点促进作用，这些本身就是特别有意义的事。 在凉山支教中，更加深刻明白乡村地区教育的落后和师资的缺少。我明白这里比任何一个地方都需要我，于是我决定成为一个不富裕同时也很富裕的乡村人民教师。 当年年少因英雄主义而想成为老师，如今仅仅是当老师能让我感到快乐，让我自己有限的人生能更有意义。 特别感谢“马云乡村师范生计划”给很多乡村地区带去希望，希望中国教育越来越好，希望中国乡村教育与时俱进。