我从事民族地区农村教育工作已经26年了，其间主要经历了三个阶段，这三个阶段分别代表了我对教育事业认识的三个层面，以至于到现在在给教师们开会时都在时常提及，希望他们能少走弯路，直接进入到我所认识的第三个阶段。 第一阶段： 我是1995年8月从西昌师范学校普师专业毕业的，被分配至四川省凉山州布拖县沙洛乡中心校任教。虽然名字叫中心校，其实只有两排用空心水泥砖砌起来的教室，两排房子之间那唯一破烂不堪的水泥坝子居然还没有球架，只有一个用木头钉出啦的板上有一个铁圈，这就是学校的全部。报到那天，我在学校外的一座小桥上独自一人站立了很久，我的未来就在这里开始？这和我想象中的学校相差太远了！ 那时国家的“三免一补”政策还没有实施，老乡们根本就不想送孩子到学校读书，因为那几十块的书本费对于他们就是一笔太大的支出。开学的时候前半个月教师是上不了课的，因为我们不是在家访就是在去家访的路上，去动员学生返校上课。当时学校最大的班额只有十来个学生，最少的只有三、四个学生。每学期开学的第一个月教师是拿不到自己的工资的，因为按照当时的规定，新华书店会在开学后不久就一次性从教师的工资里扣除本学期的书本费和作业本费，而这笔钱，要教师自己向学生收取。学生由于贫困，往往交不起钱，老师们只好去家访，到家中去向家长要。那时的我感觉教师和老乡的关系就像敌我矛盾一样，抱走大妈生蛋的鸡有之、赶走大叔养的小猪用于抵押的有之，每次教师一进村就会鸡飞狗跳。 而学生的成绩则永远是个位数，不管教师怎么努力，由于教学设备的缺乏、教育手段的落后以及民族语言的困难度等客观原因，学生的成绩总是在十分以下徘徊。一年过去了，我彻底死了心。在我的内心深处，自己早已将这些彝族的孩子打上了标签和烙印，他们就是一群不可雕的朽木。而我自己，仿佛也给自己找到了放任自流的堂皇理由，从此开始混天度日。 1998年12月的一天，我永远也忘不了。那是一个寒冷的冬天，前一天的宿醉让我头疼难当。早上的时候睡不着，我破天荒的很早就到了教室。那学期我教二年级，只有四个学生。教室里只来了一个个子最小的小朋友，天气很冷，我就叫他去学校后面的山上找一些枯枝败叶到教室里来生火，待火烧旺了、另外的三个同学来了后咱师徒五人就可以围着篝火边烤土豆边把当天的课程上完，然后就放学，我也可以回到温暖的被窝里去美美的睡一觉了。 不一会儿，这个小同学就从山上抱回了一大堆树枝，只是因为树枝上有雪，很不好点燃。在我把一盒火柴划的只剩两根还没有点燃篝火的时候，那位一直在边上默不作声看着我的小同学突然怯生生的说了一句：“孙老师，我来试试行吗？ ” “你？你这么小的一个孩子？我都弄不燃你还行？”我很不耐烦的打断了他。因为我从心底就觉得这个事情对于这小的一个孩子来说是不可能完成的事情。 “我在家里一直是负责生火的，老师，我生火可厉害了！”小朋友面对我的质疑好像有些生气，嘴角扬了起来。 “好吧，那你试试吧。但是只有两根火柴了，用完了可就没有了哦！”我还是不太相信他说的话，因为我觉得一个教了一年多连自己的名字都还是不会写的学生，他不可能成功的。 “不用，我只需要一根火柴！”孩子自信满满的说，用他脏兮兮的手接过了火柴。 这下轮到我惊异了，一根火柴？点燃这么大一堆湿漉漉的柴火？怎么可能？我沉默了下来，盯着这个孩子。我很好奇，他是怎么做的！ 只见这个孩子并没有马上擦燃火柴，而是从昨天熄灭的篝火堆里翻找了半天，当找到一块个头较大的木炭时他开心的笑了笑。这时候，他终于划燃了火柴，小心翼翼的开始去烧这个木炭的一角。等到火柴燃尽的时候，我看见木炭的那个角已经是红色的了。 但这么小面积的火红，离点燃这么大一堆枯枝还有很大的距离啊？他接下来会怎么做呢？我这个城市长大的人真的想不到。孩子接下来的举动很快就让我明白了。他开始拿着这块木炭用嘴去吹，还是那么小心翼翼，仿佛拿着的是一块珍贵的宝贝。那么有耐心、那么专注。我在边上默默地看着孩子嘟起的嘴，看着孩子那双黑色的手，看着他高原红的脸上的一道道被木炭弄黑的印迹，我的心突然动了一下，我忽然感觉这个孩子其实并没有我一贯想象的那么差！ 随着时间的推移，在孩子精心的吹动下，这块木炭变的全身通红，仿佛焕发出刺耳的嘲笑，在一下又一下打的我耳光响亮！ 接下来就简单了，孩子用纸屑和小的树枝、木块放在燃烧的木炭上，仍然轻轻的吹，就像在呵护一个深睡的婴儿。呼的一声，期盼已久的火苗终于从这堆湿漉漉的柴火中冒了出来。 “老师，点燃了！”孩子扬起红扑扑的脸，笑着把剩下一根火柴的盒子递了过来。虽然脸脏了、手黑了，但那双眼睛却是那么清澈！一瞬间，我的心被触动了。我接过了火柴，一把把孩子搂在怀里，眼泪流了下来。那一刻，我突然觉得这个孩子的衣服和手不再是我以前嫌弃的脏，我觉得脏的人是我，是我的心！我为自己曾经的堕落感到内疚；为自己曾经的高高在上感到惭愧。是啊，农村的孩子确实成绩差一些，确实卫生差一些，可是他们具有的生存能力和淳朴的品质让我汗颜，虽然是一个二年级的小学生，但他身上却具有太多我没有的东西。他比我更优秀！ “老师，你怎么了？”孩子被我的眼泪吓住了，他认为是自己又做错了什么事情。 “没什么，老师谢谢你！你今天给老师上了一课。”我再次抱紧了孩子。 我知道到今天这位同学早已长大成人，但他不知道那天早上他认为习以为常的一个举动对我这个自诩优秀的老师带来了多大的冲击。他更不知道今天的这位校长之所以能成为校长，全源自那天的醍醐灌顶。 放低身段，从人格上去尊重学生；睁大眼睛，善于发现每一位学生的闪光点，从而培养孩子的自信。这就是那个小朋友给我上的宝贵一课！ 第二阶段： 改变了对学生态度后，我深感自己的业务能力不足，积极参加学历提升。2000年6月，我通过成人高考考取了绵阳师范学院，在选择专业的时候，我已经意识到未来教育发展后对多媒体信息技术要求的重要性，于是选择了计算机应用与管理专业。2年的大专生涯很快结束，我还是回到了当初出发的学校，我还是那个我，但已经是一个观念和能力完全上升到第二层次的我！ 进修归来后，我对工作的态度已经发生了一百八十度的转弯。认真对待每一位学生，力所能及的在教好他们文化知识的同时引领他们树立正确的“三观”，为将来的人生道路打下坚实基础成为了我的教育教学格言。2004年9月，我接到一个毕业班，担任这个班的班主任和语文教学工作。 在工作中，我时常鼓励孩子自行练笔，进行写作训练，只要学生有作品，无论任何时候我都会进行修改和批注，往往我的批注字数多于学生的作文字数。在批注的最后我总会写上一句激励孩子继续努力的话语，那一年，班上的学生将看我的评语和誊抄我鼓励的话语成为了班上最流行的事情。也是那一年，在布拖县教育局举行的教师“六认真”全县大检查中，我的教育教学成绩脱颖而出，备课本以及作文批改被作为全县典范进行全县推广。不久，我就被任命为学校教导主任，从此走上了学校管理的岗位。这一个阶段让我明白了，机会永远是留给有准备的人的道理。你的每次努力不一定都会有回报，但当机会来临时，你所做过的一切都会成为助你腾飞的翅膀。 第三阶段： 从事教导主任职务一直到2016年，在这个岗位上我兢兢业业，将自己对教育教学的理念用到所待过的每一所学校，取得了很好的效果。但在这么多年的工作过程中，我渐渐感到了不满足！因为我感觉到很多方法、理念要受制于校长，校长能赞同或者有想法，你可以去实现自己的愿望。但遇到能力上差一些或者说思想或态度上后进一点的校长，自己纵有万般抱负也终将“报国无门”。于是我萌生了要当校长的想法，只有自己当了校长，才能将自己的许多想法付诸实施。一个老师终其一生，按六年一个班，一个班50人计算也不过影响到几百人而已。但当上校长，打造好一所学校，形成特有的文化和制度，就会影响到千千万万的学生，改变千千万万的家庭，真正的才能为提高民族素质，促进地区发展起到巨大的作用。 2016年3月，恰逢县里进行校长公开选拔考试，我以笔试、面试双第一的成绩考上了现在这所学校的校长职务。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里！从此，我怀着满腔热情踏上了这条打造民族地区农村学校示范性学校的路。我只希望在自己的职业生涯中，通过各种努力与尝试，为布拖、为凉山、为民族地区农村的教育发展找到一条可行的路！我也将为这个理想鞠躬尽瘁死而后已。