爱是教育的全部 1996年8月，中师毕业的我分配到了静宁县四河乡周岔村小学任教，从此开启了我的教育生涯。报到时，老校长站在校门口，穿着一身藏蓝色的中山装，头发花白，但却很精神，笑呵呵地握住我的手“我们终于迎来了正规的师范生，村小教育有指望了。”他热情地招呼我进校园，帮我搬东西，校园虽然不大，但布局紧凑，干干净净，花草树木旺盛，生机勃勃，富有朝气。村小学生少，老师少，规模小，老校长就是这所学校的魂，孩子就是他的娃，老师就是他的亲人，学校就是他的家。在他的影响下，我学会了修理课桌椅，维护门窗，打扫院落，和孩子一起玩，学校也成了我的家。老校长的真诚、热爱、敬业、认真、朴实，深深地感染、影响着我初期的教学岁月。白天备课、上课、批改作业、劳动，晚上则研读陶行知等教育大家的思想、理论和教学经验书籍，在教学中尝试着运用，逐渐有了一种教学的成就感。 让学生抬起头来走路 1999年8月，我调到四河中心小学工作并担任毕业班的数学教学。没想到，接手的竟然是一个人人头痛的“差生班”。50多名学生中多半是留守儿童，学习基础差，习惯不良，经常抄袭作业，人均只有50多分。虽然我很不情愿接这个班，但又不得不硬着头皮接下这份工作。这一年，我使出九牛二虎之力，增加自习课，个别辅导，凡是能想到的办法都用上了，每天就是办公室和宿舍两点一线，几乎把全部时间都扑在了孩子们身上。可最终质量检测结果排在了全乡中间位次。面对这个结果，我实在难以接受，感到很迷茫困惑。 校长看到我的样子，推心置腹地说：“小包，不要灰心，这个结果比预想的要好一点，本来就是一个差班，你能带到中间位次，已经进步了。在今后的教学中，要使学生不断改变进步，你就得了解学生，尊重学生，信任学生，赏识学生，让学生重拾自信，抬起头来走路”。听了校长的一番肺腑之言，我好像又一次找到了新的目标，开始认真反思自己的教学，把一些名师的录播课堂和经验拿过来，不断尝试在自己的教学中，每接一个新班，我首先做的就是了解清楚每一个学生的知识基础、个性特点和家庭状况等，掌握了学生这个“已知数”，在教学中因材施教，分类辅导，教学质量逐年提升。 学生张亨通，母亲早逝，父亲视力残疾，家里没有劳动力，全靠政府救济生活。孩子既要上学，还要照顾父亲，甚至有时候还吃不饱饭，在学校里自卑，抬不起头。得知这一情况后，我及时和孩子谈话谈心，鼓励孩子正确面对暂时困难，鼓起勇气，努力学习，相信学校，相信政府。随即号召全校师生踊跃捐款捐物，并及时给她家送去米面等生活物资和捐款，帮助其渡过难关。虽然当时孩子啥也没说，只是哭泣，但她在学校的表现却发生了变化，慢慢的和学生主动交流，积极参与一些活动。有一次交作业时，我顺手递给她一个包子，孩子感受到了老师的爱意，这份温情唤醒了孩子的信任，开始喜欢我的课，变得爱学习，成绩也提高了，并越来越自信、从容、开朗了。 学生厍亚洲，平时数学成绩只有40分左右，我根据该生懒散、好动的特点，每天布置适量的作业，定时检查，开小灶辅导其完成。当他上课做小动作时，我用眼神制止或走到他身边，暗示其专心听讲。当他学习有点滴进步时，及时给予表扬。被人厌弃的厍亚洲得到了尊重，找到了自信，学习积极性调动起来了，成绩逐渐上升。我因势利导，找其谈心：“你很聪明，只要用心学，成绩肯定会大幅提升。”果然，毕业会考中厍亚洲取得了103分的好成绩。 在乡村教学经历中，给我最大的启示是：每一个学生都有无限的潜能，只要老师肯用心，勤交流，善琢磨，坚持付出，就能把一块块看似“顽石”的璞，精雕成一块块玉，释放其光泽。 让教师在教书育人中享受快乐 5年后，我担任了四河中心小学校长，从一个老师转变成一个校长，开始我人生全新的挑战。 一开始，学校的设施落后破旧、教师流动频繁一盘散沙、学校成绩全乡靠后、学生纪律散乱，让我感到压力很大。我组织召开了班子成员和骨干老师会议，提出了自己对学校改革的设想和策略，可是没想到遭到了大家的质疑，一场谋划学校长远发展、促进师生幸福成长的会议因没有达成共识而不欢而散。 为了尽快扭转局面，谋求学校的快速崛起，让大家凝聚在一起，我暗自发誓，必须要先做出个样子让大家看。于是我身先士卒，从自己开始。校园里有我辛勤工作的身影；课堂上，我和学生共同徜徉在知识的海洋中，不亦乐乎；课间，我躬身到学生中去，与他们一起嬉戏，了解学生的需求，想法设法予以满足；休息时，我抽时间和老师们聊天，帮他们排忧解难……工作中有了困难，我从不气馁，想法克服，有什么优待条件，总是先让给其他教师。这些举动无不温暖了教师的心，也潜移默化地教育了每一位学生。老师、学生、家长都看到了学校的变化，慢慢的接受了我的治校策略，并对我的工作和为人赞不绝口，亲切地称我为“教书育人的好校长”。 为了丰富校园文化，促进学生全面发展，个性成长，我带领全校教师摸排学生需求，按照学生的不同兴趣爱好和学校的现有资源，成立了书法、绘画、音乐、美术、英语、篮球、乒乓球、鼓号队8个兴趣小组。已经艺校毕业的周婷婷感慨地说：“当年我们的小学教育还是很超前的，在学好文化课的同时，也学会了唱歌、跳舞、绘画等艺术技能，使我们的爱好特长得到了培养延伸。当时，校园的每个角落回荡着欢声笑语，那里有我们童年的美好记忆，是我们孩提时代最怀念的乐园。” 为了办出学校的特色，我决定和大家一起编写一套属于我们自己的《中华古典诗词与中外名言精选》校本教材，一共六册，每册均分古诗、古词和名言三部分，内容力求切合学生年龄特点及认知规律，形式新颖。老师们在编辑教材的过程中，对自己的教学有了更多的反思和创新，同时很有成就感，学生们读着自己学校的课本，感到新鲜有趣。 我的努力，终于得到了大家的认可，改变了四河乡中心小学的面貌，开启了特色立校、质量强校的先河，创造了近十年教学质量持续上升的记录，深得群众赞誉。 让创新激活农村教育 教育的路，漫漫而修远，从来没有捷径，也来不得半点投机和虚假，需要脚踏实地、掷地有声，抓铁有痕。2015年秋，我调到全县最大的乡镇——甘沟镇担任学区校长，开启了我人生新的征程。 甘沟镇，属全县最大的经济落后乡镇，有1所中心小学，17所村级小学，2所幼儿园，197名教师，2700多名学生。学校多而分散，教学基础差，教师们无心教学流动频繁，留守儿童多，教育质量排名在全县倒数第五，成了全县的老大难问题。 面对破败不堪的校舍和脏乱差的环境，面对自由散漫的教师，面对怨气冲天的家长们，我却找不到打破困境的方法。2016年，一个偶然的机会，我接触了一些专注乡村教育的公益组织，如担当者行动、二十一世纪教育研究院和中国娃公益俱乐部，为我打开了一扇窗，让我重新思考乡村教育的未来是什么，重新思考技术和教育的关系，对教育的未来有了许多新的想法，一下子找到了办学的新方向，于是下决心和老师们一起，在面向未来的乡村教育中探索自己的办学之路。 让孩子们爱上学校。为尽快改善破旧的教育环境，我努力争取到“全面改薄”等项目资金，先后新建教学楼、教辅用房，硬化活动场地，绿化校园，美化环境，添置电脑、课桌凳，安装电子白板，接通互联网，购置图书、音体美器材，开辟学生种植园，打造文化长廊，让每一面墙壁“说话”，每一处景观都育人。积极对接担当者行动、中国娃、U来、歌路莺、一校一梦想、爱心衣橱等公益组织，搭建学生成长平台，合作开展城乡科学夏令营、阅读夏令营、征文比赛、趣味运动会、艺术节、讲故事大赛、读书成果展示等活动，让每个孩子的努力和付出都得到肯定，并解决笔记本电脑、校服、安全饮用水等现实困难，奖励学生学习用具。一件件作品，一张张证书，一个个故事，一首首歌曲，一份份奖品，一组组照片，无不记载着孩子们成长的足迹、惊彩的瞬间和美好的回忆。甘沟镇的每一所学校都成为山区最靓丽的景点，成为孩子们游乐嬉戏学习的好场所，健康成长的乐园沃土。 让孩子们爱上学习。我一直在思考，如何才能全面提升学生的综合素质，让农村孩子享受更优质的教育。2018年3月，我借助网络和上海沪江CCtalk平台，将夏加儿美术、彩虹花晨读、快乐音乐、韵律舞蹈、科学鱼等众多优质网络课程展现在孩子们面前。当孩子们第一次通过网络接触到舞蹈课、音乐课、科学课、甚至是外教口语课，并与网络上的老师互动沟通时，他们的喜悦之情溢于言表。“网络直播双师课堂”有效地解决了甘沟镇一直以来专业师资短缺、艺术课程开设不足不齐的痛点问题，乡村学校从此开齐开全了课程。 兴趣是最好的老师。网络直播课让孩子们学会了舞蹈，学会了绘画，学会了科学实验，学会了电脑、白板的操作，学会了在网上搜集所需要的知识资源，学会了大胆自信的交流、展示，普通话水平和朗诵能力与城市孩子的差距缩小了，找到了适合自己的学习方法，养成了良好的学习习惯，自主管理能力明显提高。网络学习激发了学生的学习成就感，提升了课堂参与的积极性，孩子们的综合素养全面提升。 让老师们创造价值。课堂永远是老师的主阵地，是老师价值创造的战场。我借助担当者行动、互加计划、青椒计划、兴成长计划、N师学院等网络资源，对教师进行网络培训，拓宽老师的视野，传递先进理念和优秀的教学方法。通过观摩“同课异构”课、“专家诊断”课，开展新入职教师过关课、青年教师教学技能大赛和教研培训等活动，让老师在对比中寻找差距，激发其成长的愿望，努力打造高效课堂。经常开展解决日常教学问题的专项研究，让课题研究具有针对性。“一个人可以走得快，一群人可以走得更远”，经过努力，教师成长起来了，近三年，先后有5名教师获得市级课堂赛讲奖励，25人获得县级课堂赛讲奖励；有3项省级课题、33项市级课题、9项县级课题立项，其中32项市、县级课题已顺利结题；有6名教师获得省级奖励，11名教师获得市级奖励，32名教师获县级奖励；1名教师被评为第四届“马云乡村教师奖”，1名教师被评为 “希望工程烛光奖”，29名教师获得全国第一届“小狮子计划”奖，36名教师获得其他公益类奖项。通过破格、正常晋升、享受30年政策等，2019年我学区有31人取得了副高级职称。这些成绩的取得，让老师们有了成就感，获得感，价值感和幸福感！ 让学校在全面提升中展现魅力。在全球化、信息化的互联网时代，借助优质网络教育资源是破解农村小学专业教师短缺、课程开设不全等诸多办学难题和实现教育创新、提升教育教学质量的最便捷、最有效的途径。丰富优质的网络课程提升了学生的学习兴趣、学习效率和教学质量，有效解决了教育短板问题，满足了孩子们多层次、多类型的学习需求，孩子们学习更积极、更主动了。老师们通过网络培训、观摩学习、课题研究、课堂赛讲、教学研讨等活动，转变了教学理念，改进了教学方法，提升了课堂教学效率。丰富精彩的网络直播教学，激活了孩子们的学习动力和求知欲望，孩子们爱上了学习，学习质量有了明显提升。在近三年的全县小学教学质量监测中，我学区一直位居前8名，连续3年被县委、县政府评为“教育工作先进集体”。 “问渠那得清如许，唯有源头活水来。”20多年的教学实践，使我深深地体会到，教育是一个不断学习、不断积累、不断反思、不断否定、不断创新的过程。不仅要有大国工匠的精细风格、勤奋品质，钻研精神和一丝不苟的认真态度，而且要有全球视野、民族情怀、未来眼光，站在最高领地把握教育。学习、借鉴、创新，是一个优秀校长成长的必由之路。未来已来，只有激励教师不断成长、成功，不断创新，才能应对发展趋势，才能深远的影响孩子们的成长和发展，让他们成为最好的自己。