包刚
甘肃
校长基本信息
静宁县甘沟中心小学
甘肃 平凉市 静宁县 甘沟镇
1976年
汉族
高级
中心校/学区
18年
自述材料

爱是教育的全部 1996年8月,中师毕业的我分配到了静宁县四河乡周岔村小学任教,从此开启了我的教育生涯。报到时,老校长站在校门口,穿着一身藏蓝色的中山装,头发花白,但却很精神,笑呵呵地握住我的手“我们终于迎来了正规的师范生,村小教育有指望了。”他热情地招呼我进校园,帮我搬东西,校园虽然不大,但布局紧凑,干干净净,花草树木旺盛,生机勃勃,富有朝气。村小学生少,老师少,规模小,老校长就是这所学校的魂,孩子就是他的娃,老师就是他的亲人,学校就是他的家。在他的影响下,我学会了修理课桌椅,维护门窗,打扫院落,和孩子一起玩,学校也成了我的家。老校长的真诚、热爱、敬业、认真、朴实,深深地感染、影响着我初期的教学岁月。白天备课、上课、批改作业、劳动,晚上则研读陶行知等教育大家的思想、理论和教学经验书籍,在教学中尝试着运用,逐渐有了一种教学的成就感。 让学生抬起头来走路 1999年8月,我调到四河中心小学工作并担任毕业班的数学教学。没想到,接手的竟然是一个人人头痛的“差生班”。50多名学生中多半是留守儿童,学习基础差,习惯不良,经常抄袭作业,人均只有50多分。虽然我很不情愿接这个班,但又不得不硬着头皮接下这份工作。这一年,我使出九牛二虎之力,增加自习课,个别辅导,凡是能想到的办法都用上了,每天就是办公室和宿舍两点一线,几乎把全部时间都扑在了孩子们身上。可最终质量检测结果排在了全乡中间位次。面对这个结果,我实在难以接受,感到很迷茫困惑。 校长看到我的样子,推心置腹地说:“小包,不要灰心,这个结果比预想的要好一点,本来就是一个差班,你能带到中间位次,已经进步了。在今后的教学中,要使学生不断改变进步,你就得了解学生,尊重学生,信任学生,赏识学生,让学生重拾自信,抬起头来走路”。听了校长的一番肺腑之言,我好像又一次找到了新的目标,开始认真反思自己的教学,把一些名师的录播课堂和经验拿过来,不断尝试在自己的教学中,每接一个新班,我首先做的就是了解清楚每一个学生的知识基础、个性特点和家庭状况等,掌握了学生这个“已知数”,在教学中因材施教,分类辅导,教学质量逐年提升。 学生张亨通,母亲早逝,父亲视力残疾,家里没有劳动力,全靠政府救济生活。孩子既要上学,还要照顾父亲,甚至有时候还吃不饱饭,在学校里自卑,抬不起头。得知这一情况后,我及时和孩子谈话谈心,鼓励孩子正确面对暂时困难,鼓起勇气,努力学习,相信学校,相信政府。随即号召全校师生踊跃捐款捐物,并及时给她家送去米面等生活物资和捐款,帮助其渡过难关。虽然当时孩子啥也没说,只是哭泣,但她在学校的表现却发生了变化,慢慢的和学生主动交流,积极参与一些活动。有一次交作业时,我顺手递给她一个包子,孩子感受到了老师的爱意,这份温情唤醒了孩子的信任,开始喜欢我的课,变得爱学习,成绩也提高了,并越来越自信、从容、开朗了。 学生厍亚洲,平时数学成绩只有40分左右,我根据该生懒散、好动的特点,每天布置适量的作业,定时检查,开小灶辅导其完成。当他上课做小动作时,我用眼神制止或走到他身边,暗示其专心听讲。当他学习有点滴进步时,及时给予表扬。被人厌弃的厍亚洲得到了尊重,找到了自信,学习积极性调动起来了,成绩逐渐上升。我因势利导,找其谈心:“你很聪明,只要用心学,成绩肯定会大幅提升。”果然,毕业会考中厍亚洲取得了103分的好成绩。 在乡村教学经历中,给我最大的启示是:每一个学生都有无限的潜能,只要老师肯用心,勤交流,善琢磨,坚持付出,就能把一块块看似“顽石”的璞,精雕成一块块玉,释放其光泽。 让教师在教书育人中享受快乐 5年后,我担任了四河中心小学校长,从一个老师转变成一个校长,开始我人生全新的挑战。 一开始,学校的设施落后破旧、教师流动频繁一盘散沙、学校成绩全乡靠后、学生纪律散乱,让我感到压力很大。我组织召开了班子成员和骨干老师会议,提出了自己对学校改革的设想和策略,可是没想到遭到了大家的质疑,一场谋划学校长远发展、促进师生幸福成长的会议因没有达成共识而不欢而散。 为了尽快扭转局面,谋求学校的快速崛起,让大家凝聚在一起,我暗自发誓,必须要先做出个样子让大家看。于是我身先士卒,从自己开始。校园里有我辛勤工作的身影;课堂上,我和学生共同徜徉在知识的海洋中,不亦乐乎;课间,我躬身到学生中去,与他们一起嬉戏,了解学生的需求,想法设法予以满足;休息时,我抽时间和老师们聊天,帮他们排忧解难……工作中有了困难,我从不气馁,想法克服,有什么优待条件,总是先让给其他教师。这些举动无不温暖了教师的心,也潜移默化地教育了每一位学生。老师、学生、家长都看到了学校的变化,慢慢的接受了我的治校策略,并对我的工作和为人赞不绝口,亲切地称我为“教书育人的好校长”。 为了丰富校园文化,促进学生全面发展,个性成长,我带领全校教师摸排学生需求,按照学生的不同兴趣爱好和学校的现有资源,成立了书法、绘画、音乐、美术、英语、篮球、乒乓球、鼓号队8个兴趣小组。已经艺校毕业的周婷婷感慨地说:“当年我们的小学教育还是很超前的,在学好文化课的同时,也学会了唱歌、跳舞、绘画等艺术技能,使我们的爱好特长得到了培养延伸。当时,校园的每个角落回荡着欢声笑语,那里有我们童年的美好记忆,是我们孩提时代最怀念的乐园。” 为了办出学校的特色,我决定和大家一起编写一套属于我们自己的《中华古典诗词与中外名言精选》校本教材,一共六册,每册均分古诗、古词和名言三部分,内容力求切合学生年龄特点及认知规律,形式新颖。老师们在编辑教材的过程中,对自己的教学有了更多的反思和创新,同时很有成就感,学生们读着自己学校的课本,感到新鲜有趣。 我的努力,终于得到了大家的认可,改变了四河乡中心小学的面貌,开启了特色立校、质量强校的先河,创造了近十年教学质量持续上升的记录,深得群众赞誉。 让创新激活农村教育 教育的路,漫漫而修远,从来没有捷径,也来不得半点投机和虚假,需要脚踏实地、掷地有声,抓铁有痕。2015年秋,我调到全县最大的乡镇——甘沟镇担任学区校长,开启了我人生新的征程。 甘沟镇,属全县最大的经济落后乡镇,有1所中心小学,17所村级小学,2所幼儿园,197名教师,2700多名学生。学校多而分散,教学基础差,教师们无心教学流动频繁,留守儿童多,教育质量排名在全县倒数第五,成了全县的老大难问题。 面对破败不堪的校舍和脏乱差的环境,面对自由散漫的教师,面对怨气冲天的家长们,我却找不到打破困境的方法。2016年,一个偶然的机会,我接触了一些专注乡村教育的公益组织,如担当者行动、二十一世纪教育研究院和中国娃公益俱乐部,为我打开了一扇窗,让我重新思考乡村教育的未来是什么,重新思考技术和教育的关系,对教育的未来有了许多新的想法,一下子找到了办学的新方向,于是下决心和老师们一起,在面向未来的乡村教育中探索自己的办学之路。 让孩子们爱上学校。为尽快改善破旧的教育环境,我努力争取到“全面改薄”等项目资金,先后新建教学楼、教辅用房,硬化活动场地,绿化校园,美化环境,添置电脑、课桌凳,安装电子白板,接通互联网,购置图书、音体美器材,开辟学生种植园,打造文化长廊,让每一面墙壁“说话”,每一处景观都育人。积极对接担当者行动、中国娃、U来、歌路莺、一校一梦想、爱心衣橱等公益组织,搭建学生成长平台,合作开展城乡科学夏令营、阅读夏令营、征文比赛、趣味运动会、艺术节、讲故事大赛、读书成果展示等活动,让每个孩子的努力和付出都得到肯定,并解决笔记本电脑、校服、安全饮用水等现实困难,奖励学生学习用具。一件件作品,一张张证书,一个个故事,一首首歌曲,一份份奖品,一组组照片,无不记载着孩子们成长的足迹、惊彩的瞬间和美好的回忆。甘沟镇的每一所学校都成为山区最靓丽的景点,成为孩子们游乐嬉戏学习的好场所,健康成长的乐园沃土。 让孩子们爱上学习。我一直在思考,如何才能全面提升学生的综合素质,让农村孩子享受更优质的教育。2018年3月,我借助网络和上海沪江CCtalk平台,将夏加儿美术、彩虹花晨读、快乐音乐、韵律舞蹈、科学鱼等众多优质网络课程展现在孩子们面前。当孩子们第一次通过网络接触到舞蹈课、音乐课、科学课、甚至是外教口语课,并与网络上的老师互动沟通时,他们的喜悦之情溢于言表。“网络直播双师课堂”有效地解决了甘沟镇一直以来专业师资短缺、艺术课程开设不足不齐的痛点问题,乡村学校从此开齐开全了课程。 兴趣是最好的老师。网络直播课让孩子们学会了舞蹈,学会了绘画,学会了科学实验,学会了电脑、白板的操作,学会了在网上搜集所需要的知识资源,学会了大胆自信的交流、展示,普通话水平和朗诵能力与城市孩子的差距缩小了,找到了适合自己的学习方法,养成了良好的学习习惯,自主管理能力明显提高。网络学习激发了学生的学习成就感,提升了课堂参与的积极性,孩子们的综合素养全面提升。 让老师们创造价值。课堂永远是老师的主阵地,是老师价值创造的战场。我借助担当者行动、互加计划、青椒计划、兴成长计划、N师学院等网络资源,对教师进行网络培训,拓宽老师的视野,传递先进理念和优秀的教学方法。通过观摩“同课异构”课、“专家诊断”课,开展新入职教师过关课、青年教师教学技能大赛和教研培训等活动,让老师在对比中寻找差距,激发其成长的愿望,努力打造高效课堂。经常开展解决日常教学问题的专项研究,让课题研究具有针对性。“一个人可以走得快,一群人可以走得更远”,经过努力,教师成长起来了,近三年,先后有5名教师获得市级课堂赛讲奖励,25人获得县级课堂赛讲奖励;有3项省级课题、33项市级课题、9项县级课题立项,其中32项市、县级课题已顺利结题;有6名教师获得省级奖励,11名教师获得市级奖励,32名教师获县级奖励;1名教师被评为第四届“马云乡村教师奖”,1名教师被评为 “希望工程烛光奖”,29名教师获得全国第一届“小狮子计划”奖,36名教师获得其他公益类奖项。通过破格、正常晋升、享受30年政策等,2019年我学区有31人取得了副高级职称。这些成绩的取得,让老师们有了成就感,获得感,价值感和幸福感! 让学校在全面提升中展现魅力。在全球化、信息化的互联网时代,借助优质网络教育资源是破解农村小学专业教师短缺、课程开设不全等诸多办学难题和实现教育创新、提升教育教学质量的最便捷、最有效的途径。丰富优质的网络课程提升了学生的学习兴趣、学习效率和教学质量,有效解决了教育短板问题,满足了孩子们多层次、多类型的学习需求,孩子们学习更积极、更主动了。老师们通过网络培训、观摩学习、课题研究、课堂赛讲、教学研讨等活动,转变了教学理念,改进了教学方法,提升了课堂教学效率。丰富精彩的网络直播教学,激活了孩子们的学习动力和求知欲望,孩子们爱上了学习,学习质量有了明显提升。在近三年的全县小学教学质量监测中,我学区一直位居前8名,连续3年被县委、县政府评为“教育工作先进集体”。 “问渠那得清如许,唯有源头活水来。”20多年的教学实践,使我深深地体会到,教育是一个不断学习、不断积累、不断反思、不断否定、不断创新的过程。不仅要有大国工匠的精细风格、勤奋品质,钻研精神和一丝不苟的认真态度,而且要有全球视野、民族情怀、未来眼光,站在最高领地把握教育。学习、借鉴、创新,是一个优秀校长成长的必由之路。未来已来,只有激励教师不断成长、成功,不断创新,才能应对发展趋势,才能深远的影响孩子们的成长和发展,让他们成为最好的自己。

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